欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:53843950
大小:48.50 KB
页数:4页
时间:2020-04-08
《识字教案设计.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、课题第一单元教时安排1、2、3周教学目标设计基础性目标教师要创造性地使用教材。比如,《黄山奇石》课后,学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片,“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。教师要根据当时、当地和学生的实际,活用教材,随时利用身边的语文教育资源,丰富语文教学的内容与形式,拓宽语文教学的渠道。总之,教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材。使教学充满活力。发展性目标重视语文基本功的培养。二年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。一是认字要落实。要求认识
2、的550个字一定要认准,并能在其他环境中认识。二是字要写好。要求会写的字要写对写好,养成正确的写字姿势和写字习惯,并要了解字义,能口头或书面组词。三是课文要读好,能用普通话读出味道,读出乐趣。本册尚未系统安排写话,但教师可作必要的引导,使孩子有话想写,乐于写。话不在多,在于有这种愿望,这种要求。对于有写话积极性的同学,教师要予以肯定和鼓励。鼓励学生写自己想写的话。不会写的字可以问别人,也可以用拼音或图画代替,还可以话配图…… 总之,我尽量要凭借教材的优势,创造性地进行教学。通过指导语文学习,不仅为学生打下坚实的语文基础,做人的基础,而且使他们成为乐于学习
3、,主动学习,愿意与他人合作学习的成功的学习者。 目标制定依据学生状态分析对于二年级的学生来说,要坚持一堂课不动是很难的,学生有时候还是会动的.教材分析①研究本课对学生而言独特的发展价值②重视知识点的结构化从方面学生的学出发,教材首先是学生的学本,其次才是教师的教本。教材适当体现在游戏中学、在玩中学,注重学生自得、自悟,引导学生主动参与、探究发现,在实中学,在合作中学。教学准备课堂可能发生的情况的预测及对策(不可能穷尽但要思考)抓好低年级的上课行为习惯课件选择与制作(依据需要自定)自制课件其他1识字1教学目标: 1会认12个生字,会写10个字。
4、 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。 教学重点: 识字写字。 教学准备: 自制生字卡片、收集关于秋天的词语。 教学过程:教学过程教师活动学生活动设计意图时间估算一、导入新课: 孩子们,过了炎热的夏天,我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的图画。 二、读中识字。 1学生自由试读词语。 2分组互助读词语,再开火车读词语。 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 4开火车读生字。 5同桌卡片抽读。 三、朗读感悟。 1
5、教师范读,学生边听边想画面。1学生自由试读词语。 2分组互助读词语,再开火车读词语。 3出示生字,学生自主认读(读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。) 1会认12个生字,会写10个字。 2正确、流利地朗读课文。 3有收集词语的兴趣。5 2分组试读,互相帮助,力求读正确。 3多媒体演示秋天的画面,说说自己的感受。 4学生边读边想象,联系大自然实际,整体感悟词语的意思。 5多种形式读。 (1)开火车读,要求读得正确、流利; (2)美读,要求读得有感情。 (3)自由读给喜欢的
6、小伙伴听。 四、在读中巩固识字。 1选词语,读词语。出示图片,选出与图上景色相对应的本课词语,读一读。 2分小组读“我会读”中的词语,巩固认读生字。 3自编字谜,在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 五、在应用中巩固识字。 1给生字找朋友(组词语)。 2卡片游戏《找朋友》。 六、在写中巩固识字 1认读字音。 2根据规律分析字形,记住字形。 如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。 3分组说说自己喜欢的记字方法。 4说说难写的字和容易写错的字。
7、5师范写,学生观察字在田字格中的位置。 注意指导偏旁和部件的占格位置,把字写正确,写美观。 6学生练习。 七、实践活动 “庆丰收”:秋天是收获的季节,农民收获了粮食瓜果,我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语,在班上展示、交流,看谁获得了词语大丰收。 关于秋天的词语 4开火车读生字。 5同桌卡片抽读。开火车读,要求读得正确、流利;1认读字音。 2根据规律分析字形,记住字形。1020101010 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收立秋 中秋节反思与重建
此文档下载收益归作者所有