《长城和运河》教学设计一

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1、《长城和运河》教学设计一《长城和运河》教学设计一《长城和运河》教学设计一《长城和运河》教学设计一作者：佚名转贴自：转载自青蓝教育网点击数：81《长城和运河》教学设计一教学要求【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】1、学会本生字，理解生字组成的词语。2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。教学重点：有感情地朗读，了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生的民族自豪感。教学准备：教学挂图或投影片教学时间：两时教学设计：第一时时目标：1、初读，学会本生字新词。2、了解长城，理解长城的特点，有感

2、情地朗读。一、导入激趣1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗?（师板书题目:长城和运河生齐读题）2、你们了解长城和运河吗?(学生根据前收集的资料自由发表后教师归纳小结)二、初读指导1、自学。(1)各自轻读，画出不理解，不认识的字词，说说是以什么为主线。(2)引出主要内容的。(3)会读会写田字格中的生字。(4)运用解词六法，并联系上下理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮助后进生自学。3、检查自学效果。(1)出示词语:驾驶　连绵起伏　曲折　蜿蜒　嘉峪关　谱写不朽　创造

3、奇迹　天堂　杭州　绸带(2)指名逐个读这些词语。(3)指名解释词语。连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动的说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写:本引申为编写赞美的诗歌。【感谢您浏览！您可以搜索题关键字查找更多资料！本站网址是】不朽:永不磨灭。本指诗歌传诵千古。创造:本指从无到有，艰苦而努力地建成。奇迹:奇异的景象。天堂:这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。()指导书写生字。三、理清脉络1、默读，看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?2、学生自学后讨论。四。精读第一部分1、导读。作者为何要通过自己的驾驶着飞机航

4、行引起奇景呢?2、讲读。3、比较:一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。4、“穿行”能否改成“爬行”?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。6、你觉得长城怎样?“东起海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。”“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好处？7、“创造”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?8、“祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。9、最后两行在第一部分中起什么作用?(突

5、出中心)10、指导朗读。(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(，6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)(7，8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)14将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。12、齐读。五、作业1、用钢笔描红。注意坐姿四诀和握笔姿势。2、观察中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙　连绵起伏　奇迹　曲折　蜿蜒第二时时目标：1、继续学习，了解运河的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。2、有感情地朗读并背诵。教学过程：一、习导入1、写生字词。2、名有感情地朗读第一部分。3、个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)二。精读第

6、二部分1、读。听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、读。(1)观察书中插图，填空并回答问题。“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗?(相似之处在于:扁，柔，有光泽等)(2)比较像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这(4)句话读懂了什么?前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用?(过渡)“动人”一词可否换成“不朽”?3、导朗读。4、部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想

7、：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。、说说两大部分读法的区别。6、可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。7、读，其他同学闭眼体会，听后纠正。8、两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。三。总结全1、过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?2、仅赞美了祖国吗?3、总结。四、作业完成后练习3、4题。板书：1长城和运河长城—