《长城和运河》教学设计一.docx

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1、《长城和运河》教学设计一篇一：《长城和运河》教学设计二《长城和运河》教学设计教学要求：1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。2.理解诗歌内容，能说出长城和运河的特点。3.体会中华民族祖先的勤劳与智慧，激发我们的爱国热情和民族自豪感。教学重点难点：了解长城和运河的特点，要读出情感。教具准备：长城与京杭大运河的相关图片或多媒体课件。课时安排:一课时教学过程：一、导入激趣1.在我们中国，有两大工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗？（板书课题：长城与运河）生齐

2、读课题。2.你们了解长城和运河吗？二、清理脉络自学课文。各自轻读课文，画出不理解、不认识的字词，说说课文是以什么为主线引出主要内容的。三、方法引路学习第一节。1.激疑。“奇异的景象”是一幅什么样的景象？“奇异”在何处？2.勾画。画出具体写长城”奇异景象“的诗句。3.想象。作者看到的长城是怎样的一幅景象？⑴指名朗读，抓住“巨龙穿行”“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“东起”“西到”等词语的理解，了解长城的特点。⑵引导看图：长城自东向西逾万里，有若干段，它们通过的地方，地形很复杂，这就决定了长城的特点。⑶概括

3、长城的特点。4.悟情。“不朽”有哪两方面的意思？你能举例说明长城是“不朽的诗篇”吗？5.指导朗读。6.小结学法。抓住重点，展开想象，联系历史，体会情感。四、自主实践学习第二节。1.指名读第二部分，然后画出作者感叹的句子。（京杭大运河谱写了动人的诗篇）2.勾画出具体描写京杭大运河的诗句。3.分组学习讨论，了解运河的特点。4.交流学习情况。教师重点指导下面句子：⑴“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边”中，绸带的特点是什么？作者把运河比作绸带，表现了运河什么特点？⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭

4、大运河谱写了动人的诗篇。”从这句话中读懂了什么？（不但说明大运河的长，而且赞美了大运河处处美丽动人）前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？5.指导朗读。⑴这结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？同学们不妨自己试一试。⑵指名说说两大部分读法的区别。（第一部分应略显庄重，第二部分应略显欢快）五、拓展延伸我们祖国还有哪些人间奇迹，请你仿照课文的形式写一两诗，或用自己的话写一两段话。六、总结全文1.文章仅赞美了祖国吗？2.总结：今

5、天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。七、课后作业1.多音字组词行曲折2.有感情地背诵课文。板书设计：长城和运河长城——连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河——银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州篇二：长城和运河教学设计一《长城和运河》教学设计一教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课

6、文。2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗?(结合自己查找的资料说说)二.初读指导

7、1、自学课文。(1)各自读课文,要求读正确、读通顺。（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？2、检查自学效果。(1)出示词语，指名逐个读这些词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的？三、精读课文1、指名读第一部分内容。2、比较句子：一个

8、奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样