《雾凇》教学设计二

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1、《雾凇》教学设计二fntsize=“6”>《雾凇》教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：8第二时教学要求：　　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。　　　2、有感情地朗读，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河的热爱之情。　　教学重点：　　　　雾凇形成的过程。　　教学过程：　　一、复习、导入：　　　1、齐读题。　　　2、读准下列词语，注意带点字的读音。　　　　凝结　洁白　晶莹　银光　闪烁　　　　俗称　最初　摄氏度　　3、读好句子：　　　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游

2、丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。　　　4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、桂林水并称为我国四大自然景观。中有这么一句话：　　　　（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。　　　　①齐读句子。　　　　②理解“奇观”：　　　　　“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？　　　　　（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。　　　　　那么，“奇观”是什么意思呢？　　二、精读第一自然段。　　　1、自由朗读第一自然段，想想这段中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加

3、圆点）　　　2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？　　　　卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）　　　　映示：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。　　　　指名读，齐读。　　　3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？　　　　卡片出示：千姿百态（指导朗读）　　　　“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？　　　　让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录

4、像显示几组雾凇的画面）　　　　交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？　　　　说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！　　　4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观　　　、有感情地齐读第一自然段。　　三、精读第二自然段。　　　1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。　　　　交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。　　　　①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条？　　　　　板书：（严寒季节）雾气——雾凇　　　

5、　　（饱和）遇冷　　　2、读了这句话，你产生了哪些疑问？　　　3、根据学生提出的问题，映示：　　　　雾气是从哪里的？　　　　雾凇是在什么时候形成的？雾气是怎么凝结成雾凇的？　　　　雾气遇冷后会有什么变化？　　　　雾凇形成是有先后顺序的，能不能按上面这样的顺序写？请你想一想，再重新排列。　　　　雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里的？　　　　雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？　　　4、带着上述问题，边读边思考，然后小组讨论。　　　、你们读懂了什么？　　　　①雾气是什么时候形成的？　　　　　“当年1

6、2月至第二年”或“严寒季节”。　　　　　第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（“三九严寒”、“大地冰封”）　　　　②雾气是从哪里的？　　　　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。　　　　　指名朗读。　　　　③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？　　　　　映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。　　　　　自由朗读这句话，你觉得

7、这雾气怎么样？（浓）　　　　　是的，雾气非常浓，达到了饱和的状态，从哪些词中可以看出。（涌向弥漫）　　　　　再齐读这句话。　　　　④引读：这时，树木被雾气……渐渐地……　　　　⑤雾气是怎么凝结成雾凇的呢？　　　　　映示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。　　　　　齐读。小结：这个过程就叫“凝结”。板书：凝结　　　　　再读这句话。雾气是怎样镀在松针、柳枝上的？圈出有关的词语。　　　　　“慢慢地”——写出了什么？（凝结的速度慢）指名读句。　　　　　“轻轻地”——写出了什么？（样子轻

8、，无声无息）女声读句。　　　　　“一层又一层地”——说明什么？（雾气不断，逐步结成）齐读。　　　　　假如把这三层意思用三句话写：　　　　　这蒸腾的雾气，慢慢地给松针、柳枝镀上了白银。　　　　　这蒸腾的雾气，轻轻地给松针、柳枝镀上了白银。　　　　　这蒸腾的雾气，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。　　　　　指名读。你感觉怎么样？　　　　　作者只用一句话，把雾气凝结时的情形写得既具体生动，又十分精炼。让