《雾凇》教学设计二

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《雾凇》教学设计二fontsize="6">作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：85　　　　第二课时　　教学要求：　　　1、引导学生自主学习，了解吉林雾凇是怎么形成的，体会作者描述之精妙。　　　2、有感情地朗读课文，感受雾凇景观之美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。　　教学重点：　　雾凇形成的过程。　　教学过程：　　　　一、复习、导入：　　　1、齐读课题。　　　2、读准下列词语，注意带点字的读音

2、。　　凝结　洁白　晶莹　银光　闪烁　　俗称　最初　摄氏度　　3、读好句子：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水，从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。　　　4、导入：通过初读，我们知道，吉林雾凇同长江三峡、云南石林、

3、桂林山水并称为我国四大自然景观。课文中有这么一句话：　　（映示）这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。　　①齐读句子。　　②理解“奇观”：　　　“观”在字典上有三种解释：这里应选哪一种？　　　（映示）观：看；景象或样子；对事物的观点，看法。　　　那么，“奇观”是什么意思呢？　　二、精读第一自然段。　　　1、自由朗读第一自然段，想想这段课文中哪些描写体现了雾凇景象之奇特的。（在关键词下面加圆点）　　　2、讨论交流：读了这段话，你从哪些词中感受到雾凇景象之奇特的？　　卡片出示：洁白晶莹银光闪烁（指导朗读）　　映示

4、：松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。　　指名读，齐读。　　　3、除了从色彩、光泽这两方面写出了雾凇的美丽动人之外，最后一段还用一个词写了它的姿态呢。快速读一读，找出是哪个词？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　卡片出示

5、：千姿百态（指导朗读）　　“千姿百态”形容什么？你能给它找个近义词吗？　　让我们一起看看这众多的姿态，边看边想像。看完后说一说。（录像显示几组雾凇的画面）　　交流：你看到了哪些姿态？它们像什么？　　说话训练：吉林雾凇有的像（），有的像（），还有的像（）……真是千姿百态！　　　4、小结：吉林雾凇真是闻名全国的自然奇观。板书：奇观　　　5、有感情地齐读第一自然段。　　三、精读第二自然段。　　　1、快速默读第二自然段，思考：哪一句话概括地写雾凇是怎么形成的。　　交流，映示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空

6、气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。　　①从这句话中，我们知道，雾凇形成需要哪些条件？　　　板书：（严寒季节）雾气——雾凇　　　（饱和）遇冷　　　2、读了这句话，你产生了哪些疑问？　　　3、根据学生提出的问题，映示：　　雾气是从哪里来的？　　雾凇是在什么时候形成的？雾气是怎么凝结成雾凇的？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了

7、较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　雾气遇冷后会有什么变化？　　雾凇形成是有先后顺序的，能不能按上面这样的顺序来写？请你想一想，再重新排列。　　雾凇是在什么时候形成的？雾气是从哪里来的？　　雾气遇冷后会有什么变化？雾气是怎么凝结成雾凇的？　　　4、带着上述问题，边读课文边思考，然后小组讨论。　　　5、你们读懂了什么？　　①雾气是什么时候形成的？　　　“当年12月至第二年”或“严寒季节”。　　　课文第一自然段中是怎样写“严寒季节”的？（“三九严寒”、“大地冰封”）　　②雾气是从哪里来

8、的？　　　从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。　　　指名朗读。　　③当气温下降到零下30摄氏度，这雾气有什么变化？　　　映示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。　　　自由朗读这句话，你觉得这雾气怎么样？（浓）团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了