《过万重山漫想》导学案

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1、《过万重山漫想》学案 【学习目标】 1、能理清文章思路，把握文章创作意图，理解文中所蕴含的哲理。 2、学会理清文章思路的方法之一——寻找关键语句，学习本文托物言志的写作手法。 3、能领会“第一个敢为人先”的精神实质，能深刻认识并领会“第一个”对后者的奉献精神及重要意义，学习文中讴歌的知难而进的首创精神。 【学习重点】 1、理清文章“漫想”的思路。 2、结合课文，体会关键语句的意思。【学习难点】理清文章“漫想”的思路。【学习课时】3课时【学习过程】第一课时 一、知识链接 1、走近作者 刘征：原名刘国正，192

2、6年出生，北京人，是著名的诗人、作家和教育家、杂文家。中华诗词学会的副会长、全国中语会名誉理事长，全国中学语文教学研究会会长，多年从事教材编写和教学研究工作。2、创作背景这篇文章写于1980年，改革开放刚刚在中国大地上启动，许多领域需要我们去探索和进取，可以说中国当时正如一条在奔涌大江中急速行驶的大船。它是驶向远古，还是奔向未来，是坠入地府，还是驶入仙境，不但是作者，当时的每一位中国人的心中都存有这个疑问，可以说本文作者在一个大的历史背景之下，进行了一次探索和思考，然后怀着严肃的历史责任感与使命感写下了这篇

3、文章，所以这篇文章有着鲜明的时代特征，打上了深深的时代烙印。二、自主学习1、解题：①过：②万重山：③漫想：2、生字词（加点字注音，并解释整个词）⑴夔门（）：⑵耸峙（）： ⑶黯然（）：⑷ 怯弱（）：⑸ 船篙（）：⑹ 欹侧（）：⑺ 坐骑( ): ⑻嘁嘁嚓嚓（）：⑼啃噬（）：⑽摧山坼（）地：⑾胯下（）：⑿抟（）：⒀无恙（）：⒁端睨（）：⒂追溯（）：⒃翎毛（）：⒄燧木（）：⒅船舷（）：⒆以敝帚画西施：⒇轻而易举：三、合作探究1、朗读课文，整体感知。2、从全文来看，作者的总体思路有起点、过程和终点。那么，引起作者漫想

4、的起点在何处？终点又在何处？  3、请找出文中说明作者产生联想的句子。  4、梳理思路：面对三峡万重山奇景，作者神思飞越，思古议今，展望未来，请说说作者是如何产生漫想的？四、课堂测评1、下列词语中加点字注音全正确的一项是（）A耸峙（zhì）光束（sù）竹篙（gāo）千仞（rèn）B怯弱（qiè）唠叨（dāo）疾风（jī）眺望（tiào）C词藻(zǎo)啃噬（shì）馄饨（hùn）翎毛（líng）D燧木（suì）脊梁（jǐ）追溯（sù）巴蜀（shǔ)2、有两个错别字的一组是（）A嘘唏斑烂廖廖可数万刃之颠B欧歌

5、镣铐耸恃摧山拆地C隧木绚丽走头无路眼花缘乱D叱咤缀学娇健凝神暇思3、下面句中加点词语意义不同于其它三句的一句是()A至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。B积存在我记忆里的那些古人今人的文字，竟如同临阵脱逃的怯弱者，都躲藏起来，无影无踪了。C甲骨文是我们今天所能见到的最早的文字，距今已有三千多年的历史。D我在小时候就读过一些古人今人描述三峡的文字。五、课后作业㈠选择题1、下列各组词语中有错别字的一组是()A连绵起伏耸峙云霄暗然失色华丽词藻B惊心动魄毫不含糊劈头盖顶不可端睨C不盈不溢燧火取火筚路蓝缕凭舷眺

6、望D江水滔滔推山坼地步履维艰三峡无恙2、选词境空()⑴我凭栏眺望，江水（），一泻千里，向东流去。⑵我的思路被（）的爆破声打断。⑶人类在（）的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知领域进军。A茫茫隆隆滔滔B茫茫隆隆漫漫C滔滔茫茫漫漫D滔滔隆隆漫漫㈡阅读下列文字，按要求回答问题。能使用工具的人类的出现，据说距今已有两三百万年。不要小看第一个使用石器的人，第一个燧木取火的人，第一个弯弓射箭的人，第一个跨上马背的人，他们越过了人类儿童时代一座又一座真正的“三峡”——不，他们的步履更为艰难，他们的业绩更为伟大。人类在

7、漫漫的行程中，每一分钟都在向着难以数计的未知的领域进军，都有难以数计的第一个穿过“三峡”的人开拓道路。于是，历史昂然前进。行程是艰难的。历史在前进中，不免有挫折，有迂回，有后退，有失败。自然也就不免有清谈者，有酣睡者，有摇头者，有叹气者，有彷徨者，有哭泣者。但是他们不是历史的脊梁，他们像蛛丝一般无力，绊不住历史的脚步。千百年后，假如三峡无恙，也还会有人从此穿过。从千百年后看今天，也如同今天看第一个穿过三峡的人一样。在那时的人看来，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。但是，他们不会嘲笑我们，他们

8、会崇敬我们的精神。至于我这篇平凡的文字，那时是早已泯灭的了。然而，如果他们从考古的废墟上发现了它，我敢断定，他们会说：“这个人，没有说谎。”1、结合文意解释第1段中画横线的词语的含义。2、本文作者认为“历史昂然前进”的根本原因是什么？3、用一句话概括第2段中所说的“清谈者、酣睡者、摇头者、叹气者、彷徨者、哭泣者”的共同点（不超过25个字）。4、从内容上看，第3段与前两段有什么联系？第二课时一、自主学习1、朗读第一