六年级英语上册第6单元教学设计

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2、故事进行了处理改编，并把A部分Let’slearn部分的单词渗入到该故事教学中。采用小水滴旅游的故事教学方式，引导学生结合已有生活知识经验，了解水循环的基本过程。教学设计说明主要采用故事教学的方法，使本的新授单词与句型用故事教学的方式逐渐呈现，通过小水滴与风，其他小水滴以及小水滴自我描述呈现水循环的基本过程，让学生在趣味的故事表演中明白理解这一自然现象。结合本故事用判断、填空练习方式评价学生知识掌握效果，并延伸扩展水变冰这另一自然现象。通过水污染，酸雨的破坏等一系列图片进行情感教育，培养学生热爱大自

3、然的情感，增强环境保护意识。教学内容确定单词sun,lud,vapur,strea,rain句型：Ibee自编故事：Alittleaterdrp’strip(见后）教学目标定位知识目标：能听说读写单词sun,lud,vapur,strea,rain能听说认读句型Ibee能听懂理解小水滴的故事。初步了解水循环的基本过程。能力目标：能联系实际运用单词sun,lud,vapur,strea,rain句型Ibee能基本表演小水滴的故事，能简单讲述水循环的过程。化、情感、策略目标：培养学生热爱大自然的情感，增

4、强保护水资的意识。了解水结成冰的有关知识。教学重点难点教学重点：单词：sun,lud,vapur,strea,rain句型：Ibee自编故事：Alittleaterdrp’strip教学难点：单词strea,vapur的发音与记忆；能简单描述水循环的过程；小水滴的故事表演。板书设计sunrainALittleaterDrp’sTripludflhigherandhighervapurIbeestrea（注：故事结束巩固时用箭头图标指向单词，最后形成一个简易的水循环图）教学准备sun,lud,rain

5、,strea,vapur的单词卡片，小水滴和风的头饰，,帮学生打印好的作业纸。教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明ar-up1GreetingT:Gdrningafternn,bsandgirls2T:Let’splaasandanser?(教师回答学生提问的问题。)T:NIt’sturnT:hat’surEnglishnae?hat’surfavuritefruits?hat’stheeatherlietda?（教师提问，随机让一些学生回答）Ss:Gdrningafternn,Ss:S1:

6、hat’surfavuritelur?S2:（学生提问任何他们想问的问题）S1:EnglishnaeisS2:Ilie（学生回答教师的提问）用师生互问的方式拉近师生距离，滚动复习学生已有知识。先是学生问教师，然后教师提问，用一种平等民主的意识引入本的题。RevieandPresentatin1T:HereIhaveariddle,listenarefullItanshineIt’sinthesIt’srundIt’shtIt’sred(根据学生的反应，逐步说出接近该物的句子）（出示太阳的图片及单词，

7、教学sun让学生找发音和sun中u相同的单词。把sun的单词卡片贴在黑板上）2T:henuanseethesun,hat’stheeatherlie?T:Right,it’ssunnNlhat’stheeatherliethis?(出示阴天的图标）T:useethethesunhidesintheludSitislud(出示lud,lud的单词，教学单词lud,告诉学生u字母组合的发音，拼一拼该单词，u[៹ɩ]lud-l--u-d，并说一说字母组合发音相同的单词，把lud的单词

8、卡片贴在黑板上）3T:L,hat’stheeatherlie?示下雨的图标，同理教学rain，读一读，拼一拼，找出发音跟ai字母组合相同的单词。并把rain的单词卡片贴在黑板上。3T:L,hat’stheeatherlie?出示风的图片，通过询问该图的天气教学ind-ind4T:N,l,hat’stheeatherlie?出示雪的图片，询问该图的气候引出sn-snT:Ininter,uanseethesn,Ifeelld（动作表示冷的感觉）hatanId?引导学生把幻