六年级语文下册《 习作7》教学设计苏教版

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3、书信表达真情实感。3．引导学生借鉴学过的，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。4．按照习作要求，给老师写一封信。二、教学重点难点围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。三、教学时间两时第一时一、教学要求1．读懂习作要求，了解书信的格式。2．借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信表达真情实感。3．引导学生借鉴学过的，围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。二、教学重点难点围绕中心选择材料，通过具体情景，表达对老师的真情实感。三、教学过程（一）激情导入《明天，我们毕业》这篇感人的，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对

4、母校，对老师、同学的眷恋之情，我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆，即将毕业的我们，也要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，也一定会有许多心理话要对母校，老师和同学说吧，今天我们就给亲爱的老师写一封信吧！（二）交流回忆。1．你打算给哪一位老师写信？2．在信中，你有哪些话要对老师说呢？（三）明确要求。1．复习书信格式：称呼、问候、正、祝福、署名、日期2．提出习作要求：（1）回忆六年的小学生活中和老师交往的事情、动人的场景。（2）给老师写一封信，把要对老师说的话写出，抒发自己对老师真挚的感情。（3）书信格式要正确，要把事情的经过写具体，表达自己的真情实感。（

5、4）写完后认真修改。用信笺纸誊写，可以亲手交给老师，也可以寄给自己的老师。（四）创设情境。书信是人与人之间进行的情与情的交流、思与思的碰撞，所以，写信最忌空话、假话、虚情假意，一定要带着真挚的感情写。真情实感是交流的基础，如果没有这一点，这种交流就没有了意义了。六年了，老师为我们的进步不辞辛苦，对我们的成长给予无微不至的关怀。让我们一起选择那些印象深刻、特别感人的场景写下。创设情景：1．堂上，老师绘声绘色讲着，我——？说说自己看到的、想到的。2．下后，老师欢快地和同学游戏，或埋头批改作业，我——？谈谈自己当时的想法。3．放学后，老师与我促膝谈心，我——？说说自己当时的感受

6、。这样的情景有很多很多，请学生自己回忆和老师交往中的一两事，全班交流，相互启发，选择素材。Ａ通过具体事例，表达对老师真挚的感情；Ｂ要写真人真事，抒发真情实感；Ｃ写完后认真修改。（五）组织交流。1．写出自己和老师交往中最难忘的一事，抒发自己最真实的感情；2．同学间交流，听一听同学的建议，并相互补充，提出修改意见。（六）指导习作1．表达真情实感。2．通过具体情景。3．注意格式，规范表达。（七）学生习作第二时一、教学要求1．交流自己的习作，互相评点。2．了解学生习作情况，强调习作要求。3．指导学生主动修改自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。二、教学重点、难点指导学生主动修改

7、自己的习作，逐步养成多读多改的良好习惯。三、教学准备选择有代表性的学生习作若干。四、教学过程（一）再次明确习作的要求。这次习作内容是写成长中的烦恼。要写好本次习作必须注意以下几个方面：1．表达真情实感。本篇习作要以感情为线索，通过具体事例表达自己的真情实感。因此习作过程中要写自己熟悉，最好是亲身经历并留下深刻感受的事例，可以是一事，也可以是几事；要用准确、恰如其分的语言进行描述；要说真话、心里话，不说假话、套话。感情要真挚。2．本篇习作是给老师的一封信，因此要注意书信的格式，并用尊敬的口吻写，语言使用要得体，要符合写信人的身份