《爱因斯坦和小女孩》教学设计

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1、如东县小学语文教学预案年级四年级（下册）主备人单位、姓名单元第七单元修改人单位、姓名课题名称21爱因斯坦和小女孩授课时数2课时教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课生字，会用“一面……一面……”、“只好”造句。3．理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的伟大而又平凡的品格和关爱孩子乐于和孩子相处的一颗童心。教学重难点从人物的语言、动作和外貌中感悟人物的思想感情和品格。教学活动教法学法白板使用说明二次备课第一课时一、谈话导入1．同学们，你们想成为成功人士吗？那么，请记住这条秘诀吧！（出

2、示名言，生齐读“成功=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话”）知道这句名言出自哪位名人之口吗？（板书：爱因斯坦）能向大家简单介绍一下你所了解的爱因斯坦吗？（生介绍）师简介“爱因斯坦”（出示文字资料：爱因斯坦（1879—1955）,世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。）2．今天，我们就来学一篇有关他的文章。（板书课题：爱因斯坦与小女孩），齐读课题提问：读看了课题，你有什么疑问吗？（小女孩是个

3、怎样的人？他们俩是怎么认识的？世界著名的大科学家爱因斯坦与一个小女孩之间到底发生了怎样的故事呢？从中又可看出爱因斯坦是个怎样的人？）3．过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧！二、初读课文1．一读课文：A朗读训练营：（出示要求）P2拖入笑脸，出现名字P3：爱因斯坦资料P4课题P5要求请同学们自由大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，划出生字新词，读不准、读不通的地方多读几遍。生自由读课文，老师巡视。B字词万花筒①出示词语②检查字音掌握情况③记住字形你怎么记住这几个生字，写的时候有什么提醒大家的？④这些词，你都理解了吗？2．二读课

4、文小组分自然段正确、流利地朗读课文，想想课文讲了一件什么事？小组讨论。全班交流。说说你读了课文后，知道了什么？大家可自由发表观点。（爱因斯坦与小女孩从偶然相遇到相处，并成为好朋友。）3．三读课文，理清课文脉络：A文章写了爱因斯坦和女孩之间交往过几次？请大家快速读课文，找一找从文中哪儿可以看出来。交流：四次指名说。（出示4个句子）B请大家再读读这四句话，相信聪明的你一定会有新的发现。（学生自由朗读）（出示四句话：①1940年的一个下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。②第二天，女孩又遇上了那老人。③第三天下午，爱因斯

5、坦在路边等待放学回家的小姑娘。④从此，小姑娘每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。读这四句话，你有什么体会？（1）有时间先后的顺序：一个下午、第二天、第三天下午（我们可以根据时间的先后顺序把课文分成四个部分，1－3，4－5，6，7－8）（2）是在不同情况下见面的：第一次是小女孩无意撞上爱因斯坦的；第二次是小女孩主动向他问好的；第三次爱因斯坦专门等待小女孩，并邀请小女孩去作客的；谁来各用一个词概括每部分内容，相应地板书。（相撞相遇相邀相处）（3）他们的关系越来越密切。（每天都坐坐）师相机评议（如“你读得很仔细”、“你很会动脑筋”）三、学习

6、课文1．P6词语P7词语P8右边淡入4句话P8左侧拖入4颗星P8左侧拖入4朵花P9课文第2小节我们一起来看看爱因斯坦和小女孩是怎么撞上的？用自己喜欢的方式朗读1-3自然段，画出描写当时爱因斯坦外貌和穿着的句子，读一读。2．师：在1940年的一天下午……这位老人就是爱因斯坦，他长得怎么样？谁能读读描写他外貌的句子；他穿着怎么样？（又肥又长）3．读着这些句子，我们仿佛看到了一位怎样的老人？(衣衫不整、不拘小节、专注科学研究)这让小女孩觉得这个人就是从我的童话故事书里走出来的，非常有趣。4．再看这一自然段，除了外貌和穿着的句子，你还对哪些句子比较

7、感兴趣？这句话又让你读懂了什么？（1）他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。（潜心科学研究）（2）友好地冲女孩子一笑：“对不起，小姑娘，是我不小心。”（这是被撞者向撞人者道歉，说明爱因斯坦宽容，有坦荡的胸怀）5.同学们，爱因斯坦和小女孩的认识是一次巧遇，是小女孩不小心撞上爱因斯坦的。这第一次见面，爱因斯坦的蓬乱的头发，糟糕的穿着，让小女孩认为这个人是从童话书里走出来的。以至于回家后，他父亲告诉他这个人是伟大的科学家爱因斯坦，她相信吗？第3自然段中哪个词可以看出她不相信？（纳闷）6．小女孩想：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢

8、？（换成句号的句子，意思不变）男女生分别读这两句句子。7．让我们带着刚才的理解，再读读课文1-3自然段。爱因斯坦到底是不是“最伟大的人”呢？下一节课我们继续来学习。四、作业：1．