中职生班级自主管理的策略研究

《中职生班级自主管理的策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中职生班级自主管理的策略研究----教育管理论文-->第一章绪论1.1问题的提出职业教育是社会发展到一定阶段的产物，它表明人类工业化的发展已经进入高度发达阶段，工业的发展要求社会为其培养具有一定文化科学素养和专业性技术能为的劳动者。中等职业教育作为五大国民教育(学前教育、基础教育、中等职业教育、高等教育、成人教育)的重要一环，随着社会经济的迅速发展，职业教育越来越受到重视，使得职业教育得到了前所未有的发展。据教育部2013年发布《中国中等职业学校学生发展与就业报吿》统计，2011年，全国有中等职业学校口093所，在校生220

2、5.33万人，比2009年的统计人数多了。2012年，据调查农村户籍学生占到中职学校在校生人数的82%，有近屯成来自西部。温总理在2006年11月20日的教育工作座谈会议上曾指出：职业教育要面向人人，国家要把发展职业教育放在更加重要、更加突出的位置来抓。在我国高中阶段教育的重要组成部分是中等职业教育，是担负着培养数亿计的高素质劳动人才的重要任务，是我国社会发展的重要基础。由此可见，伴随着社会经济的快速发展，国家对中等职业教育越来越重视，但是接受高中教育一直是初中毕业生的首选，再加上各种社会办学力量的兴起，就业竞争激烈，中职学

3、校招生更加困难，所招收的学生综合素质也逐年下降。针对这种情况，传统的教育模式已经不能培养出现今社会所需要的合格的初、中级技术人员，只有改变现有的班级管理模式，才能秉承当代素质教育人为本"的原则，真正关注每个学生的个性发展，使学生有更强的自我管理意识。.........1.2国内外研究现状西方教育发展史中占据主导地位的新教育思想，对我国教育理念影响深远。其代表人物有英国的教育家雷迪，曾被称为"新教育之父"，及怀德海和己德利等，此外还有比利时的教育学家德可乐利、法国教育学家德摩林和德国教育学家利茨。他们主张在各个国家建立"新学校

4、"，培养富有个性和独立精神的人，提供与时代精神相符合的教育。其中最著名的便是雷迪创建的"阿博茨霍尔姆学校"。该学校以小组形式上课，老师从学生实际需要出发协助学生适应学校生活，务求减低学生在语言及学习上所面对的困难和忧虑。学校还把实践教育作为学生修读科目之一。科目包括;独木舟、攀石、登山、远足及滑雪等。通过这些活动培养出学生的自信及独立能力，并拓阔其视野及经验。雷迪教授认为，学校的首要任务是促进儿童个性的自由发展，而不是用书本知识去压抑儿童的发展，要让儿童充分自主学习。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在他的著作中曾多次提到"自我

5、管理"和"自我教育"，这要求教师要注意培养学生的自主能力。在《关于和谐教育的一些想法》中，他指出：教师应当学会指引自己的学生的创造力和才能，让每一位年幼的人、每一位少年都能先成为会自己教育自己的人。美国高校教育突出个人价值观的确立，强调学生个性的培养和独立精神的建立并且通过"竞选"活动强化学生"民主意识"。对我们研究问题有很大的参考价值，但是毕竟国情不同，我们还应该从我国实际情况出发，探索出一条适合我国中职教育发展的自主之路。.......第二章中职生班级自主管理模式的理论基础2.1相关概念界定中等职业学校是指政府有关部门根

6、据国家相关规定批准设立并备案，实施中等学历教育的各类职业教育学校，主要包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中、职业技术学院附属的中专部以及中等职业学校等，简称中职学校。班级管理是学校教育教学管理的基本单位，处于教育管理领域的底层。班级管理是随着狂会发展从教育管理分化出来的一个独立的研究对象，其本质是以班级为单位的学生管理。班级管理里包含最朴素的人际交往层次和社会分工构成。因此，班级管理不仅要帮助学生成为自主学习、自我约束、能独立工作的人，还是要帮助学生适应社会分工，获得社会认知和适应社会的能力，对其完善人格也有重要作用

7、。本文将班级管理定义为：班级管理是动态的管理，班主任根据制定的班级目标和教学目标，采取必要的措施，带领全班同学，对班级资源进有效合理的规划，来实现教育目标的活动过程。班级管理包括：班级的日常管理、班级的组织管理、班级的活动管理、班级教育力量的管理四个方面。.......2.2相关研究理论依据马斯洛需求层次理论(化slo以's　hierarchy　of　needs)，亦称"基本需求层次理论"，是行为科学的理论么一。马斯洛的理论认为动机是个体成长发展的主要力量。多种不同性质的需要组成了动机，包括先后顺序的需要，高低层次之分的需要

8、;决定个体人格发展的境界及程度是每一层次人类需要的满足程度。他的需求层次理论认为，人类的需要是分层次的，从低到高分别是：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求以及自我实现价值的需求?。学校和班主任要了解中职生成长特点和也理需求，给予他们归属感和尊重，最终通过中职生的自我管理实现其展示自我，