关于集体备课的几点体会

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1、关于集体备课的几点体会：在实际教学中的不同角度有一些感想和体会。1.每个人应象主备人那样备课，都有自己的想法和意见，备课时才能体现每个人的思维，集体力量最大化。2.从教材取舍与学生接受两个角度阐述如何找到学生的接受点，达到学生的最近发展区。使教学有的放矢，达到事半功倍的效果。3.复习课中组题的重要性。4.真正上课时的灵活应用。　　关键词：集体备课；主备人；最易接受点；集体力量；组题；灵活应用　　：G632：A：1002-7661（2011）10-215-01　　　　　　提到集体备课同行们早已耳熟能详，在讲究效率的现今

2、社会，教学也不例外。他要求课堂这个主阵地必须高效高质量,才能满足时代要求。达到学生，家庭，社会的认可，也是每个教育工致力于追求的目标。不管课堂什么形式，备课是教师应做的最重要工作。针对自己的工作实际对集体备课有自己的一些体会。　　一、每个人均应象主备人一样备课　　在集体备课之前，每个人应该明确备课的内容、目标、或者自己的把握不好之处，也就是在集备之前，要先单独备课，有自己的想法和意见。　　因为集体备课虽然有主备与辅备之分，但只有每个人把自己作为主备那样充分准备，认真研究。在与别人有差异时，才能体会他人做法的精妙之处，

3、才能透彻理解，综合考虑，合理采纳不至于以偏概全、或固步自封，虽然这样的工作量变大，但在这种氛围下各抒己见、展示、接受别人的优点，不但能把课备的充分，多了解了学生的接受情况，还能提高自己的业务水平及对课堂的理解，时间长了自有自己的独特见解。因此表面上各得其所主辅分开，在准备心态上却是把自己都当成主备，这样才能把集体的力量发挥到最大。　　二、在备新课时应多侧重于学生的接受方式，找准学生最易接受点，也就是学生的最近发展区　　从教材取舍角度：由于集体备课能让大家集思广益，所以想到的方法会与课本不同，方式多样，也会改变设计。会

4、研讨创造出多种利于学生接受的方式、方法、习题和环节出现。这也是集体备课的一大优势。但我认为应把握一条，不是方法越新越好，应是比教材好的方法才可改，更利于学生接受理解的方法才可改，更适合自己学生生活实际的才可改，否则不易改动。　　因为书中的例题不但是专家组精选的典例，还体现了编者与整套书的一种思想的贯穿，方式方法的培养。所以如没特别的方法轻易改例题会与整体脱节，而不能达到通过整套书的训练让学生形成一种思想，思维和方法的目的，只能凸显某一节课，而忽视系统的教育培养作用。但是并不能否认，有的根据学生的实际情况改动会更好，改

5、成什么程度，改在哪个环节，改在培养什么方法，情感态度和价值观，则是集体备课要做的重点。　　从学生的接受角度：集体备课不止是只研究教材、教法，研究学生应体现在每一处。在备课中要考虑，选什么样的题学生能尽快进入研究的状态，符合学生的生活实际。选好了题应如何讲，学生便于想象，符合学生的思维，让他理解的快。本节中的重点、难点从那一点切入好，要说出来，供大家研讨不行就改。找准学生的接受点，所备的课才能有的放矢，达到预计的效果，事半功倍。　　三、复习课的集体备课中组题很重要　　在复习课时集体备课优势更大。因为单人备课总免不了知识

6、点体现不全，组题取舍之间很难确定，设计不够合理，训练的层次与梯度把握不好的情况。集体备课基本可以完全解决。所以在集体备课中要发挥集体的优势，主备提出大家研讨，研究每个知识用哪道题去体现；哪个点练一次即可，哪个点应强化练习；那道题较好，却难度大应增加梯度；那道题难度小但是知识点全面，在追加一问才达到训练要求；复习中典型例题的选择应该具有代表性，涵盖重要的知识点，学生做重点分析，老师做重要精讲；用题练点比直接回忆知识点效果要好的多。多人设计方案各异，应在集体智慧下形成最优化方案，训练题的选择纯数学问题与实际问题交差训练，

7、让学生体会生活与数学的关系，理论与实际关系，经过这样细致的研究、精心合理的备课，一定会提高课堂效率。学生能在这样一堂精心准备的，结构合理、逻辑严谨、符合学生认知发展规律、方式多样的课堂中有很多收获。才能达到我们费心费时费力的集体备课的目的。　　四、在集体备课时题与思路都设计好的了，在课堂上要达到学生的三维目标时，应用要灵活，不一定每个人在形式细节的处理完全一样　　只要符合集体备课是的思路，目的，大方向不变即可。尤其是出现了没有预计的情况时，因为每班的学生各不相同、水平问题的理解及回答也不尽相同，如果仅要求形式的相同，

8、反而使内容变得僵硬，成了提线木偶，不利于学生顺利接收，达不到预定的效果。　　学习与思考相互结合，才能达到认知的深刻。不断反思自己的教学，才能做好教学。收集工作的点滴经验，才能尽早的做到为了每一个学生的发展。　　集体备课的作用与课堂教学相辅相成，重视备课，提高课堂效率是我们的不懈追求。以上只是在实际工作中对集体备课的一点浅见。