三段四环节教学模式简介

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1、三段四环节教学模式简介作者：王淑玲王旭文牟秀花岳娜【摘要】本文简单介绍了三段四环节教学模式的主要流程及特点。所谓“三段”是指将一节课的学习过程分为课前预习、课内探究、课后拓展延伸三段，“四环节”指的是课内探究时可分为自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练四个环节。“三段四环节”教学模式当中有很多传统的东西，又注入了新的内容、新的教育理念，以预习案的形式引导学生自学、并进行课前探究，以导学案的形式引导学生进行课内探究、小组合作学习，以拓展延伸案的形式引导学生进行练习巩固，并注意照顾到不同层次学生的需要，非常实用。【关键词】课前预习课内探宄课后拓展延伸自主学习合作探究目前，山东省正大力开

2、展“推行素质教育，规范办学行为”活动，随着活动的逐步推进，学校的办学行为得到进一步规范，那种靠延长教师的工作时间、学生的学习时间来提高学生学习成绩的现象得到一定的纠正。事实上，人们已经普遍认识到这种靠“拼时间”来提高学生成绩的方式是一种短视行为，它不仅严重损害了师生的身心健康，而且培养出的学生缺乏创造力，是一种失败的、带短期功利性的教育行为，应当摒弃。“推行素质教育，规范办学行为”把师生从“拼时间”、“拼体力”的教学行为中解放出来，使教师的授课时间相对减少，学生的自习时间相对增多。那么，如何改进教学行为，有效地利用有限的教学时间提高教学质量，培养出既能独立思考又有合作精神还有创造力的

3、学生呢?选择合理的教学模式是关键措施之一。笔者学习并实践了潍坊教科院推出的“三段四环节”教学模式，感觉这种教学模式适合当前教育要求，符合现代教育理念，对培养学生的创造性、培养学生的能力很有帮助，值得大力推广。下面来简单介绍一下这种教学模式。所谓“三段”是指将一节课的学习过程分为课前预习、课内探宄、课后拓展延伸三段，“四环节”指的是课内探宄时可分为自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练四个环节。“三段四环节”教学模式当中有很多传统的东西，又注入了新的内容、新的教育理念，以预习案的形式引导学生自学、并进行课前探宄，以导学案的形式引导学生进行课内探究、小组合作学习，以拓展延伸案的形式引导学

4、生进行练习巩固，并注意照顾到不同层次学生的需要，非常实用。1课前预习本环节是学生学习新知前的知识准备和新知体验阶段，主要是以预习案的形式让学生课前完成。预习案可以包括与新课知识相关的知识和方法的链接、新知识的体验以及新知预习等内容。为此教师要深入分析新课内容，把握新课的重点和难点，分析学情，编制合适的预习案。需要注意的是学生完成预习案的时间不宜过长，以控制在15〜20分钟为宜，部分预习问题也可以由学习合作小组合作完成。例如《椭圆及其标准方程》预习案可以包含以下内容：请用集合的观点叙述圆的定义圆的标准方程是回想一下，当时我们是如何推导圆的标准方程的？其方法和步骤是什么？（设计意图：复习

5、圆的集合定义、求曲线轨迹方程的步骤与方法，为给出椭圆的集合定义、推导椭圆的标准方程做准备）如图所建立的平面直角坐标系中，哪一种坐标系下所得的圆的方程最简单?分别写出其方程。⑴⑵⑶（设计意图：为推导椭圆标准方程时能建立合理的坐标系做准备）化简方程：（设计意图：椭圆标准方程的推导中方程的化简是一个难点，本题为突破该难点做准备，但仍有一定难度，可以由小组合作完成）请同学们准备以下工具（无弹性的细绳、纸板、铅笔和图钉），并按以下步骤动手操作:①将该无弹性的细绳的两端固定在纸板上;②套上铅笔，拉紧绳子（该绳长大于两笔尖距离），移动笔尖（可以以小组为单位合作完成）问题探究：①画出的轨迹是什么曲线

6、？②你能说出移动的笔尖（动点）满足的几何条件吗？该几何条件用式子怎样表示?③请结合你的画图过程以及问题②为橢圆下一个定义。完成上述问题后，学生还应该阅读课本自学本节教材，对于这一过程，教师要提出明确要求，一般情况下，只要求学生自学新知形成部分，不宜预习过多内容。通过以上活动，学生可以有效的体验新知，认识新知，当然这种认识可能仅仅是感性的，并且有些疑惑也是在所难免的，教师应当要求学生把这些疑惑记下来，以备课堂上解决，同时教师在教授新课前要收集问题，进一步把握学情。2课内探究本环节是教师解疑释惑、学生新知形成并初步应用的阶段，主要以导学案的形式由教师引导学生完成。主要环节即自主学习、合作

7、探宄、精讲点拨、有效训练四环节，进一步的可以细化为学生合作探究、形成新知，教师点拨指导、学生进一步理解新知，师生共同进行典例剖析、应用新知，教师进行变式拓展、学生进一步深化新知，学生自主整理、归纳总结，最后进行当堂检测、诊断反馈。当然，在新课进行之前，教师进行情景创设、导入新课也是必须的。通过上述教学活动，要充分解决学生预习中存在的疑难问题，让学生对知识的认识产生一个飞跃，上升到理性的层次。下面对这一环节的主要内容作进一步的介绍。合作探究，形成新知。在本环