小学语文课前预习的有效性的研究课题实施方案

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1、小学语文课前预习的宥效性的研究课题实施方案一、课题研究的背景联合W教科文组织埃德加.富尔说：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”课前预习是阅读教学的起始阶段，里然是在课前，但却是整个阅读教学不可缺少的环节。预＞」的过程就是学生自读自悟的自主学过程。预习的深入与否，效果好坏，直接影响着学习课文的效率。而且，学生一旦宥了预习的习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导的一个重要环节，通过预习中的学法指导与训练，可以使学生逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”的能力，对学生来说，是终身受益的。《小学语文课程标

2、准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，发展的主体，培养他们的创新精神和实践能力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。教师讲课要备课，学生上课更要备学,即预习。预习首先有助于培养学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次冇助于了解下一节要学的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新III知识间联系，从而宥利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目称明确，态度积极，注意集中，容易将不懂

3、问题搞懂。因此，通过教师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学＞J＞主动预＞」的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会冇重要的影u向。但是在我们的实际教学屮经常会看到这样的现象：耍么是没有进行课前预习，要么是有预习但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了。反馈屮发现：低年级学生生字的书写顺序是错的，间架结构不对；奋的仍存在字词不会写，词语查了工具书，不会结合具体的语言环境理解；冇的是借助教辅等参考资料抄写了对文本的理解，放下参考资料又不会了；也宥的只是摘抄了一些优美的句段，至

4、于好在哪里没有进行深入地思考等等，这些预习只是为预习而预习，为完成老师布置的作业而己。其实，在小学阶段，有的小学生入学时就已认识丫一些字，特别是一年级上学期学过拼音之后，大部分学生都能借助拼音去拼读课文了。但是由于小学生的年龄特点，预习需要教师精心组织，仔细指导，冰能宥效，才能促进课堂教学效益的提高。因此，作为教师，耍从学生的可持续发展出发，根据教材内容，有意识的引导学生去主动读文，进行预习，努力培养学生的预习习惯，提高学生的自学能力，以适应时代发展的要求。作为语文教师，我们发现课前预习对于语文的学习是多么的重要。但是我们发现许

5、多小学生，对课前预习没冇足够的重视，没冇形成良好的习惯，没冇掌握冇效的预习方法。使得不少孩子在课堂上，尤其是中下等的学生，只宥听的份，学习起来也非常吃力。我校的大多数语文老师都是屮青年教师。爱学习，善于钻研。在学校领导的带领和大力支持下，教学教研之风逐渐浓厚起来。我们乐于研究教学屮存在的问题以及解决的策略；我们也乐意总结，反思教学屮的成功与不足。在这样的背景下，提出了《小学语文课前预习有效指导的研究》的小课题研究。二、课题的界定1、课前预习是指学生在课堂学习之前预先自学将要学习的功课。2、课前预习有效指导是指教师在预习内容、预习

6、方法等方面对学生进行科学的、细致地指导，使学生掌握有效的方法，提高自学能力。3、小学语文课前预习宥效指导的研究就是针对小学生的特点，运用教育调查，行动研究的方法深入了解“小学语文课前预习有效指导”的方法及培养策略。三、研究□标和内容目标：（一）根据教材特点和学生不同的基础，结合不同的课型、设计不同的课前作业，并做及时的课前评价，这样激发学生的学习积极性，逐步让学生学会预习的方法和步骤，从血提高他们的预习能力。（二）学生根据预习作业能主动的进行预习，主动能完成字词句等基础知识的积累，并能在预习过程屮，能遇到不懂的题边预习边思考。尝

7、试自己解决一部分题，在听课吋带着题去听课，养成良好的预习习惯，真正提高课堂效率。内容：（一）不同课型设计不同的预习作业。（二）常规性的预习作业。五、研究方法及策略学生对语课的预习一般有两种情况。一是老师已经设计好了预习作业，通过预》作业揭示课的重点，引领学生预习，这样的预习冇点拨作用。学生只要按照这些提示与耍求，一一思考完成即可，这是针对性很强的预习。二是常规性的预习，即每篇课，学生都先按常规预习一次，目的在于初步理解课内容及相关基础知识。常规性预习虽然没有很强的针对性，却是砸实课基础知识，养成良好习惯的必要步骤。如果没有常规性

8、的预习，课屮的那些针对性就会成为无源之水，无本之木。现在采用较多的的是第二种预习方法。平时引领学生进行的常规性预习内容：1、默渎：初次默读的要求宥两个：一是了解课的大概意思，比如课写了一件什么事，介绍了什么人、什么景，或者告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等。目