学前儿童语言教育知识

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1、一、填空题1．学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学。2．学前儿童语言的研究方法主要有科学实验法、自然观察法、调查法。3．学前儿童语言教育的功能主要有文化功能、社会功能、发展功能。1．学前儿童语言教育目标的分类结构是倾听行为培养、表述行为培养、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。2．学前儿童语言教育评价的作用有反馈作用、诊断作用、增效作用。3．学前儿童语言教育评价的方法有自由叙述评价法、观察评价法、综合等级评定法。1．言语活动包括听、说、读、写四个方面，其中说、写被称为表达性言语，听、读称为印入性言语。2．语言发生的生物基础是发音器官的成熟

2、、语音听觉系统的成熟和大脑神经中枢的成熟。3．影响学前儿童语言学习的社会因素有社会生活环境的影响、成人的语言观念的影响和对待儿童的态度的影响。4．儿童的语言发展可划分为三个阶段，前言语阶段阶段、言语发生阶段和基本掌握口语阶段。5．儿童的前言语阶段是一个在语言获得过程中的语音核心期。6．心理学研究表明，4岁以上的儿童一般能掌握本民族的全部语音。3-4岁以前儿童的语音发展呈现扩展的趋势，之后，趋势逐渐趋向收缩。7．推广普通话的核心任务是解决我国各地区方言中的语音问题，即推广以北京语音为标准的普通话。8．学前儿童语言学习是指个体通过有目的的教学活动而掌握某种语言的过程。1.个人的语言运用能力是一

3、种多侧面的能力，大致包括运用社会交往规则 的能力、运用语言进行认识和思考的能力。2.语言包括口头语言和书面语言，所以语言既是人类的话语 ，也是一种书面的符号。3.学前儿童语言教育主要是研究学前儿童语言获得、语言学习 和语言教育的过程。5.语言可以分为底层和上层：底层是一套音位；上层一般分为三级，分别是语素 、 词 、句子。6.独词句的出现 和 从独词句到双词句，这是儿童学话中的关键的两步，因为语言基本的奥秘已开始渗入这些简单的学习之中。 　7.儿童掌握语言，要掌握语音 、词汇、   语法，并将其运用成熟。8.前儿童语言学习受到各种因素的影响，这些因素大致可以分为生理因素、心理因素  和社会

4、因素9.语言观念是指人们对于语言的认识、情感、看法、态度和审美情趣等有关语言的一系列态度和看法。二、判断题（每小题1分，共25分）（√）1.在一切动物中，唯独人类具有高度发展的语言系统。（×）2.“早期阅读”是指幼儿识一些字可以自己阅读。（×）3.语言是先天遗传的，生理上正常的孩子，长大就会使用语言。（×）4.轶事记录法和实况详录法对学前儿童语言教育而言是比较适宜的研究方法。（×）5.“大班幼儿阅读能力的调查”通过调查，发现并分析了幼儿园大班儿童早期阅读中所存在的问题，它属于原因调查。（×）6.“××地区幼儿学说普通话与方言关系的调查”，通过收集幼儿学说普通话过程中存在的发音问题，以便今后

5、的语言教育中加以重点突破，它属于跟踪调查。（×）7.“幼儿口头语言和书面语言发展关键时间的调查”主要调查儿童的语言发展特征随时间推移而发展变化的情况，它属于相关调查。（×）8.行动研究属于正规性研究，其方案要求严密完善，并且随着研究与实践的进程加以调整。（×）9.动物也有语言，我们日常说的所谓“莺声燕语”就是动物的语言。（×）10.语言是人类惟一的交际工具。（×）11.文字突破了语言交际中的时空限制，是最重要的交际工具。（√）12.一个社会可以没有文字，但是不能没有语言。（×）13.体态语可以脱离语言而独立完成一定的交际任务，所以它能代替语言交际的功能。（×）14.聋哑不会说话但能够思维，

6、这说明思维可以离开语言而单独存在。（√）15.人类的语言是分层装置的，靠组合、替换来运转。（√）16.语言系统的上层是音义结合体，即符号和符号的序列，是表义单位。（√）17.组合关系是符号与符号组合起来的关系，就是构成线性序列的语言成分之间的结构关系。（√）18.独词句体现了词和事物的联系，特别是词指称整类事物的概括性。（√）19.双词句体现了造句的基本原理。（√）20.语言发展最重要的生理基础是人类的神经系统特别是大脑的发展。（×）21.语言是一种非常复杂的符号结构系统，按其构成成分来说，包括音、形、义三个方面。（√）22.0—3岁是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。（×

7、）23.语音是口头语言的物质载体，是人类发音器官所发出的声音。（×）24.咳嗽声是人类发音器官发出的声音，也是语音。（×）25.集合哨声、进军号角等有约定的意义，所以也是语音。（√ ）1.前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（√ ）2.婴儿出生后不久就有前语言交际的现象，如用不同的哭声表达需要，吸引成人的注意。（× ）3.研究表明，一般从一岁开始，婴儿才真正理解成人语言。（× ）4.把“妈妈”理解为仅指自己的