关于预设和焦点及预设和会话含义的分析理解

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1、关于预设和焦点及预设和会话含义的分析理解［摘要］语用学早已被应用于各个领域的研究，然而在语用学的例子当中，预设和焦点的问题曾一度被认为是难以理解的，且预设和会话含义之间是否存在着共通性，也是令很多人迷惑的。本文从以上两个角度出发，试通过举例证明两者之间的关系，并试做出一定的分析理解。［关键词］语用学预设焦点会话含义［中图分类号］H04［文献标识码］A［文章编号］1009-5349(2015)02-0048-01一、简介在20世纪的80年代早期，语用学已经连同语音学、音系学、形态学、句法学和语义学一起成为了语言学的重要

2、分支部分。语用学的理论和实践被广泛应用于生活和教学当中，然而很多研究语用学的学者和学生对于语用学当中的某些概念产生迷惑和不解。笔者试从语用学中的预设和焦点、语用预设和会话含义出发，对比分析两组的不同，并试图找出其中的异同点。二、对比与分析(一)预设与焦点的对比和分析将预设和焦点进行对比的第一人是语言学家乔姆斯基，在他1970年出版的《深层结构、表层结构和语义分析》一书中，他将预设和焦点的区分进行了如下对比。1.IsitWANGwhodrawsthepicture?是老王画的这幅画吗？2.No,itisLAUwhodr

3、awsthepicture.不，是老刘画的这幅画。从例子当中能够看出，倘若以正常的语调读出上述两例，“老王”必然承接了(1)中的焦点，从而才能够得出(2)中的回复。乔姆斯基预设“老王”和“老刘”是信息中的焦点，而“画的这幅画”是一个预设，也就是说，例一和例二的焦点不同，预设却是相同的。这就说明了“焦点是一个在语句中带有声调的短语，然而预设是由带有变数的焦点的更迭而产生的”。从而乔姆斯基进一步得出了这种信息是由于表层结构而决定的。然而从1、2例中，我们也能够得到一个结论是焦点和预设是由深层结构决定的。因此我们可以得到的

4、结论便是，焦点是深层结构的主要介词的谓语动词，而预设是嵌含在句子里面的。但是被赋予焦点的短语也并不一定就能同其深层结构相联系。如例3到例6。3.Isheaskedtolookforamanwithabluecap?4.No,heisaskedtolookforamanwithablueCOAT.6.No,heisaskedtolookforaLADYwithadog.7.No,heisaskedtoFINISHthetaskassoonaspossible.8.No,heisSIMPLYwarnedtolookout

5、foracriminal.例子当中很明显能够看出，句子中的焦点可以由cap变为abluecap,也可以变成amanwithabluecap,甚至将焦点不断地扩展，变成tolookforamanwithabluecap,亦或者变成askedtolookforamanwithabluecap，如果想举更多的例子，自然可以就句子的本身再进行不断的划分。总而言之，预设的使用和焦点的对比在某种情况下是相对比较特殊的，很多人会因此而感到困惑，然而预设是表层结构的特征之一已经成为了人们所能达成的共识。（二）语用预设和会话含义的共性

6、分析关于预设和会话含义的区别，首先需要对二者的概念进行一定的区分。用通俗的话来讲，所谓预设就是指说某句话的前提是什么，这个前提是在上下文的内容当中所提到的，或者说是人们都有这个共识的。然而会话含义内涵的意思相对更加广泛，它包含着隐藏在对话当中的各种不同的意以及句子所能表迗出来的字面意思。语用预设和会话含义在某种程度上是相一致的，具有一定的共性。交谈双方具备相类似的知识背景。即为，交谈的双方能够在交谈的同时，为共享的相同的知识背景，不需要多余的解释便能正确理解对方的意思。这一点无论是预设还是会话含义当中都需要具备的。例

7、如：甲：几点了？乙：反正老师还没下班。这段对话乍一看上去让人摸不着头脑。但倘若对话双方的背景知识当中共有“关于老师上下班时间”这一概念，这段对话对于参与者而言就能够互相理解了。由此可见，在无论是预设还是会话含义当中，共有的知识背景和理解能力，对于交谈双方而言都是相当必要的，否则话语不能够正常进行，只可能不断地处在一个询问和回答的尴尬循环当中。三、结语在语用学的应用当中，由于它的多变性和广泛性，使得能够被应用到各种领域，然而焦点和预设的问题，以及预设和会话含义的共性分析使我们能够进一步了解语用概念之间的巧妙联系。笔者认

8、为只有通过细致的划分和认真的学习，才能够将语用学的各种概念熟记于心，并且灵活运用。【参考文献】[1]姜望琪.当代语用学（2013）[M].北京大学出版社，2013：1.责任编辑：杨柳