关于园艺专业实践教学改革探索

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1、关于园艺专业实践教学改革探索导读：园艺专业实践教学改革探索是一篇关于园艺和学生方面的完整论文格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。（江苏省扬州市江都区职业教育集团，江苏扬州225200）摘要：针对园艺专业学生的特点，以培养应用型人为目标，本文对园艺专业课程实践教学存的问题进行了分析，提出了园艺专业实践教学改革的几点策略，以期为职业学校教学改革提供帮助.关键词：园艺专业实践教学策略1园艺专业实践教学存的问题1。1实践教学理念落后教师教育观念落后，教学模式单一，培养目标和人定位

2、不具体、不准确园艺专业实践教学中，学生按照指导教师的要求来完成教学内容，实践教学的内容、操作方法与步骤以及报告格式都教师指定的范围内，学生缺少积极主动的思考，学生的学习缺乏创造性.1。2实践教学教师能力不够园艺专业实践教学中，部分教师的教学方法和教学手段落后，没有摆脱以教师为中心、以课本为中心的传统教法，教育观念落后，教研教改意识淡漠园艺和学生完整论文格式，专业课教师实践经验不足，唱功强于做功，新知识和新技术更新滞后.1。3实习基地建设有待完善校内实训基地的充分利用、高效运转机制有待进一步提升，综合实践、实训环节薄弱，校内实习基地建设不够，基

3、地规模较，学生的动手操作的连续性受到限制，实习基地的配套设施不够健全，制约了实践课教学水平的提高产教结合、学用结合做得不到位.1。4学生评价体系不完善园艺专业实践教学学生的成绩评定方法主要以学科期末、学科结业卷面考试来评价学生的学科成绩，形式与方法呆板、单一，重理论知识的考核，轻动手能力的评定，重考核结果，轻学习过程.忽视学生学习、发展过程的评价机制，严重影响学生学习的积极性、主动性，没有把形成性评价与终结性评价有机结合，把考核知识与考核能力结合.2园艺专业实践教学教学策略2。1创新教学理念，制定应用型人培养方案培养应用型人是当前职业教育的改

4、革方向.园艺专业教学中，教师要创新园艺教学理念，加强图表、实物、标本、模型等直观教学，激发学生的学习兴趣，灵活运用案例法、讨论法、演示法、情境教学等授课方式，让学生成为学习的主体，教学中通过任务驱动、项目驱动等多种方法的运用，加强实践教学的针对性，增强实践动手能力，促进学生理论知识、实践知识和实践技能的全面掌握.按照基础实、结构优、能力强、素质高的基本要求，以能力为核心，以应用为目的，以市场需求为导向，积极构建突出培养学生掌握和运用知识的实践能力、分析问题与解决问题的能力、创新创业能力的人培养模式.2。2增加经费投入，加强实习实训基地建设校内

5、外实习实训基地建设是保障园艺专业应用型人培养的基础条件.以学校要不断争取经费，加大经费的投入，改扩建校内基地的规模和设施，增强校内基地设施的先进性和现代化，建立完善的校内实践教学基地还以与一些相关单位联合，进行长期的合作和共建，强化校外实习实训基地的建设，使校外基地真正成为实习实训的场，这样也便于园艺专业的学生直接接触生产实际，利于今后的业和创业.2。3加强师资建设，提高教师的业务能力园艺教师的专业能力决定教学的质量.以要加强师资队伍的建设，注重产学研合作，提升教师理论课教学水平的时，着重提高教师指导实验实习实训的教学能力，有计划、有目的地采

6、取内培和外引相结合的方式着力推进双能型教师队伍建设工作.园艺课程的教学中，要选派本篇园艺专业实践教学改革探索论文原创lunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">如何写园艺专业留学生论文预览次数：2823评说人数：804，学校选派教师进行

7、跟踪教育，教师的组织和管理下，选定技术人员与学生建立一对一的师徒结对关系，提高学生的园艺实践技能，发挥校外教学资源应有的作用.利用学生的毕业论文实习，以学生的毕业课题为核心，结合教师的指导和要求，来提高学生的园艺实践技能.2。5改革考核方法，开展基于行业标准的技能考核建立科学的成绩评价指标体系，把学生的园艺专业课学习成绩考评分为3大部分：①卷面考试，主要考核学生对基础知识的理解、掌握和应用情况.②专业技能操作考试，主要考核学生对学科专业技能掌握、应用的能力.③综合职业能力考核，主要考核学生发现问题、解决问题的能力和技能应用情况，通过案例分析报

8、告、社会调查报告、毕业实习总结、毕业设计等形式来实施考核.学生实习期结束，由企业成立考核组，根据园艺行业的标准要求和本单位实际，制定考核方案，用综合评定替代实习报告