《乌塔》教案

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1、《乌塔》教案[《乌塔》教案]学生学习活动教师帮辅活动教学板书设计27乌塔设计好旅行路线、日程查警察局电话号码独自一人游欧洲给家里打电话（寄明信片）为旅行准备三年教师课后反思我在备这节课的时候始终把握了两点，《乌塔》教案。一是放手让学生自己读书。只有学生充分的读书，才能提出自己的看法。二是抓住重点问题，重点开展讨论。这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法”、“你认为中国孩子缺少乐趣吗？”开展讨论，所谓纲举目张，带动了对课文的理解，我认为这才是阅读课文的最高效率的方法。班级四（2）班学科语文教师冯金花时间2010年12月6日星期一学

2、习内容大课题成长中的故事学时共1学时本节内容27乌塔第1学时三维学习目标1．能认读本课生字词，理解不懂的词语。2．通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。3．训练学生有感情地朗读课文。学习重、难点年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解？学习活动概要1、自学课文，谈写感受2、讨论交流，发表见解应用何网台、何种远程教育资源多媒体学习过程学生学习活动教师帮辅活动二、学生自学课文。1、⑴可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。⑵用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理

3、解；在不理解的地方做上标记。2、学生自学课文。3、交流初读感受，提出疑难之处。三、再读感悟，研讨释疑1．学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。2．小组内交流讨论。3．全班交流，互助解疑。（l）学生畅所欲言，大胆质疑，敢于发表自己的见解。如有的同学会认为乌塔还小，不应该一个人外出旅游，这样太危险；有的同学会认为只要做好充分准备，乌塔可以一个人外出旅游，这对她今后的成长会有好处……学生畅所欲言4、快速读课文，结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子。⑴自理能力强。如：说话间，它已经穿好了黑T恤和牛仔裤、白球鞋，从柜子里取出一大瓶矿泉

4、水装进背包。⑵生活经验丰富，教案《《乌塔》教案》(..)。如：她告诉我“罗马很热，街上小摊卖的冰激淋和水都很贵，你要到超级市场去卖。”⑶热情、活泼。如：她一见我，立即坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫……马上拿糖给我吃⑷生存能力强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。⑸有责任感。如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……给家里的每一个

5、人买礼物。⑹做事有条理，有计划。如：她拿出一摞书给我看，全是欧洲各国的旅游指南，每个国家都是厚厚的一册，介绍得十分详细……为这次旅行他准备了整整3年，读了很多有关这些国家的书籍。……四、学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。1、讨论交流，请学生积极发表见解。可以选择你感兴趣的话题来谈。2、可自由发表自己的观点一、启发谈话，引入新课。1、同学们喜欢旅游吗？你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方？2、这节课我们来认识一位德国小姑娘——（板书：乌塔），看看她是怎样旅游的？二、指导学生自学课文。1、出示自学建议(幻灯片

6、1）。（教师梳理、归纳学生提出的问题。）教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”？（2）谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。（3）你认为中国的孩子缺少乐趣吗？师引导提示：（1）自理能力强。（2）生活经验丰富（3）热情、活泼（4）生存能力强。（5）有责任感。（6）做事有条理，有计划四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解。（出示幻灯片2）⑴可不可以像乌塔一样单身外出旅游？⑵自立精神与冒险有什么区别？怎样才算自立？⑶从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到

7、了什么启示？2、小结，教师提出自己的建议：⑴我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。⑵一人外出，要有家长同意和充分准备。⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。一个人的自立精神、生活经验、生活能力，只有通过时间才能锻炼出来。五、布置实践作业：（幻灯片3）1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。2、小调查《从乌塔中外小学生的不同》。查找资料，分析原因，互相交流。学生学习活动教师

8、帮辅活动教学板书设计27乌塔设计好旅行路线、日程查警察局电话号码独自一人游欧洲给家里打电话（寄明信片）为旅行准备三年教师课后反思我在备这节课的时候始终把握了两点。一