乌塔教案我的

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1、一、启发谈话，引入新课。1、师：同学们，今天老师向你们介绍一位伟人——林则徐，看，他手中的物品是？生：望远镜师：他就是靠望远镜去认识这个世界的，他被称之为“开眼看世界第一人”。谁来说说，你又是通过什么方式来认识世界的呢？生：电视、电脑、电影、旅行……师：你们认识世界的方式多种多样，老师投你们所好，用电脑的方式，我们一起来认识。2、师：看，这是？（出示法国、瑞士、奥地利等图片）对于这些风景，你们有什么想说的？预设：生：这些风景很美丽。师：确实很美，让人赏心悦目。生：希腊有好多白房子。师：你观察的能力真强，这是希腊这个国家独有的建筑风格。生：奥地利有山有水。师：这是一个依山傍水的国度。师

2、：这些国家在欧洲，通过《世界地图引出的发现》，我们知道欧洲是远离亚洲的一个大洲。这些美丽的地方，你们想去吗？生：想。师：敢不敢一个人出国去这些地方？生犹豫。师：有一位和你们差不多年龄的德国小姑娘，她独自一人去了这些美丽的地方，让我们一起来认识她，她有一个特别的名字叫做——乌塔。板书课题。我们一起和乌塔打个招呼吧！（出示乌塔图片，你好，乌塔。）二、初读感知1、师：看到课题，你想知道什么？预设：（1）乌塔是怎样旅游的？（2）乌塔为什么要到欧洲旅游？（3）乌塔现在在什么地方？……2、师：看来同学们对这篇课文充满了好奇，那请同学们打开课本翻到131页，放声地朗读课文，注意读准字音，读通句子，

3、不会的地方多读几遍。然后想想：课文主要写了一件什么事？教师巡视。3、师：看到你们这么认真读书的样子，我相信任何问题都难不倒你们。乌塔有独自旅游的精神，那么我们也要亮出我们中国孩子的本事，来，一组词语，这些词语都会读吗？（出示词语：洗漱蒙眬惬意号码语塞反驳逻辑）请同学们小声地试读。（1）谁第一个来挑战？评：读得多自信啊！（2）还有谁也能自信地读读？评：声音响亮又正确。（3）谁再来读？评：字正腔圆，读词语就是要这么读。我们一起读。（齐读）（4）我们来看这个词，再来读读：惬意，惬意是什么意思呢？我们回到课文中去看看。出示：这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。你从哪

4、里感觉到这个小姑娘很惬意？是的，你看，趴在床上，一边吃糖，一边看书，这样就叫做惬意。你们看，我们这样联系上下文就理解了“惬意”的意思，这也是一种学习语文的好办法。（5）现在，我们来看看这个词：语塞。谁还知道塞的另一个读音，对，塞住的塞。语塞是什么意思呢？你也尝试着在课文中找到这个词语，然后联系上下文理解它的意思。出示：然后，她问我，中国的孩子是不是也这样旅游。我一时语塞，想了一会儿才说：“在中国，像你这样年纪的孩子都是家里的宝贝，爸爸妈妈、爷爷奶奶很爱他们，会带他们一起出去玩，但一般不放心让他们一个人出远门。”自己读一读，再想想语塞是什么意思？反馈，语塞就是一下子无话可说。3、认字读

5、词知意没有难倒我们，咱们中国孩子要更敢于挑战自己，来，概括，谁能说说课文的主要内容？生：乌塔在旅馆碰到了作者，和作者聊天说自己游欧洲的经历，最后道别。评：你概括得很详细，你很细心。师：谁能用“谁做什么的”句式就概括了。生：乌塔独游欧洲。评：你的概括能力真强，你拥有了独自概括的能力，真厉害。板书出示：独游三、再读感悟，合作探究1、师：作者在意大利的罗马遇到了这位独游的小姑娘，她都游历了欧洲的哪些地方呢？请快速浏览课文，在文中找到相关语句，读一读。（生自由读）2、师：谁能看着这张欧洲地图和大家交流一下你的信息？生：法国、瑞士、奥地利，意大利的威尼斯、米兰、佛罗伦萨，最后还要去希腊。3、师

6、：我们通过网络也能看到这个世界，为什么乌塔要去旅游呢？从课文中找找原因。老师看看谁会是解决我们疑问的第一人。哇，你这么快就找到了啊？请说。出示：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。评：你是当之无愧的解疑第一人。她到了意大利了吗？生：到了？师：她完成目标了吗？生：完成了。4、师：（出示）成功只为有准备的人准备。那么，她为这次旅行做了哪些准备呢？文中哪个自然段告诉了我们？生：第七自然段告诉我们：设计旅行路线和日程，查警察局的电话号码，给家里拨电话或寄张明信片。她还说，阅读有关的籍；自己挣旅费。师：花了多长的时间呢？生：三

7、年。5、师：这准备的时间多么长啊，需要注意的事项又那么多，所以乌塔才能去到那多的地方。那你认为乌塔是一个什么样的孩子呢？请同学们默读课文5至7自然段，思考：乌塔是一个什么样的孩子？找出相关的语句，联系自己的生活实际谈谈体会，在旁写上批注。用“我认为乌塔是一个的孩子，从……这句看出来”。6、指名汇报预设：（1）我认为乌塔是个活泼、热情的孩子。如：她一见我，立刻坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，高兴得大叫。评：你不仅找得快，而且形容得贴切，