开课教案《乌塔》

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1、开课教案《乌塔》[开课教案《乌塔》]27﹡《乌塔》教学设计瑞安市仙降镇中心小学李文静教学目标：1、认识6个生字，正确认读文中出现的新词，开课教案《乌塔》。2、抓住重点词句的学习，了解乌塔的人物特点。3、通过和乌塔性格对比，增强独立生活、自强自立的意识。教学重点：1、引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点。2、通过和乌塔性格对比，增强独立自主的意识。教学过程：[课件出示：励志语句]齐读一、谈话导入1、导入课题：（出示课件）今天，老师将带领大家认识一位了不起的德国小姑娘，一位稚气未脱的小学生，大家知道她是谁吗？（乌塔）对，她的名字叫乌塔。2、齐读课题二、走近乌塔1、乌塔究竟是个怎

2、样的孩子，打开书，这是一篇略读课文,请你们自个儿好好读读课文，注意读准字音，读通句子，读完之后想想乌塔给你们留下了怎样的印象？（学生自读——反馈交流）预设:勇敢、热情好客、独立……师：你瞧，就这么一读就读出各自不同的感受，看来阅读就是有这样的魅力！2、既然课文是写乌塔去欧洲旅游，那乌塔都游历了欧洲哪些地方呢，现在她在哪里？请你快速浏览全文，在文中找到有关语句，画出来读一读。(生交流)你了解欧洲吗？出示地图，介绍欧洲。三、走进乌塔1、这么长的路！一个年仅14岁的小姑娘独自游览这么多国家，不赞成她这种做法的请举手？为什么不赞成呢？预设:(1)欧洲这么大,一个人要是迷路了怎么办?而且一

3、个暑假的时间走得完吗？(2)一个小孩子自己在外能照顾好自己吗？万一得病了怎么办？(3)一个小姑娘独自旅游，这多危险啊！要是遇上坏人怎么办?(4)游历欧洲可要花好多钱啊！[课件出示：5个反对的理由]2、看来你们反对的理由还挺多的，那么赞成她这样做的请举手，嗯，也不少啊！那乌塔这样做究竟好不好呢？请同学们再读课文，能否找到句子来解决以上的任何一个担心呢?用横线划出来。⑴学生默读课文，自由感悟3、解决顾虑1、师：找到句子来解决以上的任何一个担心了吗？（一）交流，推翻顾虑（二）句子预设一：她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请

4、求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片。她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；（个别读）⑴读（蓝色部分）乌塔真是一个很有自己想法的一个人，这样的准备为旅行过程提供什么样的帮助，能解决什么样的顾虑？⑵乌塔想得可真周到啊，她说——引读（蓝色部分）她在家里就设计好了旅行路线和日程，她还说，自己用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍；⑶多么体贴关心父母的乌塔啊,为了避免父母的担心,她引读（红色部分）——每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片，教案《开

5、课教案《乌塔》》(..)。预设二：为了挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。⑸这样一来，行程中的开销问题就这样在她的充实的忙碌中解决了！预设三：这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。师：一个小孩子在外能照顾好自己吗？课文中哪些句子看出来乌塔很享受旅行？是啊，当我筋疲力尽，匆匆洗漱躺下时，引读——这时，小姑娘正惬意地趴在床垫上，一边吃糖，一边看一本厚厚的书。真是对比鲜明。（指名读2个，带着轻松惬意）a、自由读。读着读着哪个词深深地印在了你的脑海中？（惬意）b、从这个惬意中你体会到什么？联系上文还能从什么地方找到这

6、种惬意？教师小结：乌塔懂得如何合理安排时间，懂得如何照顾自己，所以她已经把旅行当成了一种享受。3、师：相信，此时此刻，同学们对于乌塔这个才十四岁的姑娘，一定有了更深的了解，你觉得她是个怎样的人呢？（生上来板书：细致周到、热情好客、独立自主、勇敢大胆、富有主见）师：是的，乌塔是值得称赞的，因为她——（生读）三、中西比较1、当作者听到乌塔的讲述，听到她问我们的中国的孩子是不是也这样旅游时，作者是怎么回答的？句子：我一时语塞，想了一会…………⑴指名读⑵此时的作者并没有马上做答，哪个词告诉了你？（一时语塞）⑶这一时的语塞分明告诉我们，作者在思考着些什么

7、，作者不仅在思考，更是在反思！⑷那中国的孩子和外国的孩子有什么区别，找找文中的句子？光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。师：我们的快乐来自于——而他们的快乐来自与亲身实践！2、乌塔是值得我们钦佩的，可是当我们从他的世界中跳出来，相信你会想到很多，会有更多的收获！3、联系自己，比比乌塔，你想到了什么？（小练笔）4、配乐诗《妈妈，请放开你春天一样温暖的双手》师生合作读四、总结独立是一种能力，更是一种精神，