六上第二单元教案

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2、、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。5、体会关键词句在表情达意方面的作用。6、　　六上第二单元教案[六上第二单元教案]5詹天佑教学目标：1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语，六上第二单元教案。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。3、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。5、体会关键词句在表情达意方面的作用。6、　　六上第二单元教案[六上第二单元教案]5詹天佑教学目标：1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语，六上第二单元教案。2、感情朗读，并背诵自己

3、感受最深的部分。搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。3、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。4、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。5、体会关键词句在表情达意方面的作用。6、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学重难点：1、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。课前准备：课件教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。3、体会詹天佑的爱国热情和创

4、新精神。一、看图引入，揭示课题：1、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。教学预设：如果生没搜集，就由教师做简要介绍。2、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？（生自由谈）3、看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。二、初读课文，感知詹天佑1、师：课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。2、生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。）三、合作学习，了解人物1、生默读课文思考：杰出、爱国在文中哪些文段中表现出

5、来的？自己读到这些文段后的体会是什么？2、与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。（应该在文中的2─6自然段中找句子。主要从两方面考虑：当时清政府腐败无能，刚提出修筑铁路的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，而且要挟清政府只能用本国的工程师，否则他们就要干涉。就在这种情况下，詹天佑接受了主持修筑铁路的任务。这个消息遭到了帝国主义的嘲笑，而詹天佑并没吓倒，而是顶住压力，不怕困难，毅然接受了任务。这一部分在2──3自然段。在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的

6、语言、动作、想法的句子。）教学预设：生可能会出现整段勾的情况，师要适时点拨：抓重点。3、在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。4、师抓住学生找到的重点文段，一边让学生谈体会，一边引导学生带着自己的体会读文，读出爱国情感，在个人读的基础上，引导全班学生带着那样的感情读文。教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带着全班同学一起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。四、选择自己

7、感受最深的段落，反复读，然后背诵。板书设计第二课时课时目标：1、抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。2、体会关键词句在表情达意方面的作用。3、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。教学过程：一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。1、师：上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！2、生提问题，讨论解决。教学预设一：此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。反复读文章那一段的描写，在