小学数学第二册第一单元教案(人教版）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程小学数学第二册第一单元教案(人教版）　　　　　　识字1　　　　学习目标　　1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。　　2、能主动积累有关春天的词语。　　3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。　　教学重点：认识13个生字。　　教学难点：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放等成语意思的理解。　　教学准备：春天美景图；指导学生读课后学习伙伴的话，引导学生去观察春天。要根据当地的实际情况，引导学生

2、从气候变化、植物生长、动物活动、人的衣着等方面去观察和感受春天。　　教学时间：2课时　　第1课时　　（一）看图说话，出示词语　　1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。　　2、看图说话，出示词语。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？

3、（随学生的介绍，随机出示词语）　　（二）读词识字　　1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？　　（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）　　2、打开课本，让学生自主学词学字。　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。　　（2）发现容易读错的字，并正音：　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）　　3、出示词语卡片，领读。　　老师领读；学生当小老师领读。　　4、看图，照例句说句子、找词语、读字。

4、（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）　　（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。　　找词语：万物复苏　　认读生字：万复苏　　（2）照样子说句，找词读字　　句：“春天来了，。”　　词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　冰雪融化

5、（冰）泉水丁冬（泉丁）　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）　　5、分析字形结构，记字。　　偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）　　部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）　　6、指导写字，巩固生字　　（1）观察字形，让学生发现字的特点。　　（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。　　“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。　　“丁”的“亅”要写在竖中线上。　　“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。　　“百”字的横写得长一点。　　　　　　第2课时　　（一）读词想象　　1、用适

6、中的速度朗读词语。　　2、读出词语的韵味。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。　　3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。　　4、自己读词语，想象词语描绘的情景。　　（二）实践活动　　出示课后

7、的问题，让学生先在小组里讨论交流。　　说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？　　画一画：美丽的春天图　　找一找：春天在哪里呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　1、柳树醒了近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　　　学习目标　　1、认识“醒、雷”等8个

8、生字，会写“说、话”等6个字。　　2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。　　3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。　　教学重点：结合对课文的朗读和感悟。　　教学难点：注意读准平舌音和翘舌音的生字；“梳、梢、耍”要重点识记。　　教学准备：学生准备春天的图画；制作有关柳树及春天的风光片。　　教学时间：两课时　　第1课时　　（一）激趣，引