《张衡》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《张衡》教学设计　　教学目标：　　1、认读9个生字，会写15个生字。　　2、初读课文，把握课文主要内容。　　3、教会学生按一定的顺序从整体到部分的写作方法。　　教学重点：　　1、体会张衡是我国古代杰出的科学家。　　2、学习按一定顺序从整体到部分的写作方法。　　教学难点：　　学习按一定顺序从整体到部分的写作方法。　　教学方法：启发式教学方法　　教具准备：课件　　教学课时：两课时。　　教学过程：　　一、

2、开门见山，直接引入。　　1、导入：今天，我们来认识一个人，（投影张衡头像）你知道他是谁吗？谁来介绍一下张衡。　　2、出示张衡简介，师读。（解释“东汉时期”）　　3、今天，我们一起来学习第九课张衡。（跟着老师书空一遍题目，然后读题目两遍。）　　二、初读课文，整体感知。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业

3、产业化、标准化进程　　1、大家打开书本35页，自由读课文，要读准字音，读通句子。碰到不懂的字词，有拼音的借助拼音拼读，没有拼音的可以问问同桌或老师，还要动动手，边读边标出自然段，开始吧！　　2、检查字词情况。　　①屏幕出示标上拼音的词语。（自读—个人读—开火车读—齐读）　　②读带拼音的句子。　　生字词解决了，老师把它们送回句子中，看你还会不会读，这些句子可不容易读好，谁敢挑战它？　　A、东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。　　B、当时，人们把地震看做不吉利的征兆。　　C、他认真记录、研究地震现象，经过细心考

4、察和分析，发明了一种测定地震方位的仪器——地动仪。　　D、地动仪用铜铸成，形状像大酒坛。　　E、他的发明创造，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。　　③理解“杰出”。谁能说说“杰出”是什么意思？理解词语我们可以采用什么方法？（查字典、联系上下文或换词）“杰出”可以换一个什么词？（伟大、出名等等）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加

5、快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　④大家看这个“酒”字，与我们以前学过的什么字很像？它们有什么不一样？（我们可以这样区分这两个字：酿酒的时候需要加入材料，所以里面就多了一横）我们再观察这个“酒”字的写法，它是什么结构？老师先写一遍，你们跟着写两遍。　　三、潜心会文，直奔中心。　　1、生字解决了，接下来我们学习课文。大家默读课文，想想1—3段写什么？4段写什么？5—7段写什么？8段写什么？（根据学生回答抓关键词板书：发明地动仪，样子和用途，发挥作用，做出贡献）　　大家把刚才所说的串起来就是课文的

6、主要内容，谁来试试概括课文的主要内容？　　师总结：我们要学会通过抓关键词的方法来概括文章的主要内容。　　2、通过刚才的了解，你觉得张衡是个怎样的科学家？（板书：杰出）课文从哪些地方体现张衡的“杰出”？大家再快速看一遍课文，画出有关的句子。　　3、面对危害，当时的人们是怎样想的？张衡是怎样看待的？　　4、相比之下，你觉得张衡是个怎样的人？（不迷信，相信科学）从这里我们看出张衡的杰出，还可以从哪看出他的杰出？（板书：发明地动仪）　　大家齐读这句话，感受张衡发明这地动仪是多么的不容易呀！近年来，该市紧紧围绕“全省进

7、前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　这句话中，能把“发明”改成“发现”或“发生”吗？（先区别这几个词语的不同意思，引出习题。填好词，读句子）　　5、告诉大家一个好消息，老师从今天的报纸上得知，张衡博物馆要招收解说员，考试的题目就是介绍张衡发明的地动仪。应聘这解说员呀，还真不简单，要做好以下几点：①大方得体，

8、②语言清晰，③要按一定的顺序说。谁有勇气第一个去应聘呢？（请一个学生回答）　　要想当好解说员，还得认真学习课文，课文的哪一段介绍了地动仪的样子？听老师读第四段，想想课文按什么顺序介绍了地动仪？　　6、介绍一件物品时，通常先看它的整体，（板书：整体）课文哪句话整体介绍了地动仪？（学生回答后，师画出酒坛的样子）介绍了整体，接着介绍了它的各个？（板书：部分）课文是按什么顺序介绍呢？（板书：从上到下）从哪些