谈激励教学法在古典诗词鉴赏中的作用

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1、谈激励教学法在古典诗词鉴赏中的作用文/袁耀辉摘要：高校开设古典诗词鉴赏课有利于学生全面发展。为促进课堂教学质量的提升，教师要根据古典诗词课程教学特点和学生身心发展特点，选用促进学生发展的教学法。本文从实际教学工作出发，就激励教学法在古典诗词教学中的作用进行浅析。..关键词：激励教学法古典诗词鉴赏教学古典诗词是高校语文教学的重要组成部分，很多高校单独开设课程进行选修。作为语文基础学科的主要研究内容，古典诗词历来为师生所喜爱，不仅因为其篇幅较短，蕴含丰富，还在于古典诗词自身独特的韵律和表现力。为提高诗词鉴赏教学质量和

2、学习效果，笔者通过实践教学发现，激励教学法具有重要的作用。一、激发学生学习热情，提高学生学习主动性我国传统文化讲求含蓄、不外扬，学生在初中、高中阶段受到的教育很多受传统文化的影响。到了大学阶段，由于自尊心的作用，学生更是很少愿意主动回答问题，更不要说积极与老师交流了。上课时不爱发言的学生占绝大多数，很多学生心理上认为喜欢表现自己的学生很“另类”，这使得很多学生宁愿被动地让老师提问，也不愿在学生中“受到指责”或“另眼相看”，认为低调、委婉比较好一些。实际上，这是一种封闭式自我保护方式，与全面培养学生能力素质背道而驰

3、，不利于学生心理健康成长，更不利于学生以积极的心态尽早融入社会。因此，教师要在教学过程中利用时机，采取激励教学法激发学生学习积极性，吸引学生学习兴趣，促进学生人文素养的提升。古典诗词鉴赏课程自身的特点决定了采取激励教学法会起到积极作用。在教学中，教师要注重教学设计，鼓励学生主动回答问题，并对其进行记录。对主动背诵课文的学生当堂给予表扬，作为日常表现成绩考核的重要参考。对多次主动站起来回答问题的学生，教师可以自己制作小礼物对其进行奖励，期末成绩考核评优。多运用激励教学法，不仅使学生学习热情得到极大激发，学习积极性和

4、主动性也得到明显增强，同时带动其他学生努力学习，形成浓厚的学习氛围，学生自身也在与老师的经常交流过程中受到影响，在潜移默化中提高了自身修养。二、提升学生学习自信心，增强竞争意识学习是个人发展的必要条件，养成学习习惯是一个人自信心不断增强的过程。在古典诗词教学过程中，教师通过激励教学法不断激发学生学习热情，在教师一次次的鼓励和赞赏中，学生自信心会得到明显提升，也会对自身提出更高的标准。教师的鼓励和表扬不同于父母，不同于同学，也不同于其他人。教师是教育学生成长成才的人生导师，教师的鼓励对于学生自信心的提升起着极其重要

5、的作用。因此，在教学中，教师时刻注意利用激励教学法授课，会培养学生坚定的信心、顽强的毅力，激发学生的竞争意识，让学生无论在文化课学习中还是在社会活动中，都应以积极的心态和行动参与进去，拼搏精神自然会得到提升，克服困难的勇气也会增强，素质就会得到明显提高。现今很多学生目标不明确，自信心不强，心理脆弱，经不起批评，经不起失败的打击，出现问题往往不能自拔，甚至以极端的方式处理，不仅害了自己也伤害了别人，教训是极其深刻的。古典诗词鉴赏的教学内容不仅是文学作品，更渗透着的人生历程以及对人生的理解、感悟，蕴含着人生的很多道理

6、，而这些恰恰是学生需要了解和掌握的。教师在教学中要注意将这些内容系统地讲解给学生，让文学的人学属性给学生提供做人做学问的范例，进而增强学生对作品的理解、把握和对人生价值意义的深刻领悟，在学习中不断扩展思维的深度和广度，提升思想和认知水平。三、促进学生潜力发挥，有利于学生创新能力的培养激励性的语言能对学生心理起到正面积极的促进作用。处于成长中的学生需要教师的积极引导，需要教师对其表现进行肯定和鼓励，使其感受到自己被关注、被认可，实际上这是个人成才过程中必经的过程体验。缺少这种过程体验，学生的个人潜力发挥、主观努力程

7、度、克服困难勇气等等会受到不同程度的影响，甚至改变学生的人生发展方向。培养人才、促进学生健康成才的高校要在教学方法上进行更多的探索，要把激励教学法作为常用的方法，发挥其积极的作用。高校教师要换位思考，站在学生的角度看待教学，从心理学视角上对学生给予关注，要激励学生提高自己的能动性和成功感，对学生的表现给予及时的积极评价，激发学生时刻保持旺盛的精力和积极的心态，促使学生潜力得到充分发挥，继而促进学生创新能力的培养。对激励教学法更高层次的重视体现在学校管理上，只有高校自身认识到这一方法在培养高素质人才中的作用，才能采

8、取切实可行的精细化管理方式，促进人才培养质量的提升。为此，高校要在加强绩效管理、质量管理提升的同时，还要从受教育者的角度入手，加强调查研究，进行科学实验研究，深入学生学习生活实际，对表现优秀的学生和进步较大的学生给予鼓励等等。做到这些，学校的管理水平会得到大幅提升，学生素质会得到明显提高，人才培养质量会迅速得到提升，同时也会促进就业工作顺利开展。四、提高学生语言表达能力，