小学英语阅读教学浅见

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1、小学英语阅读教学浅见　　【摘要】由于我国的素质教育的发展依旧处于初级阶段，这就导致在学校教育的活动中，仍然存在着各种各样的问题。其中最显著的问题之一就是英语教学的发展处于滞后状态，这种现象在小学英语阅读方面表现得尤为明显。因此，本文的目的就是通过对小学英语阅读教学的现状的探析，从而为改善小学英语阅读教学水平提出相关的建议。　　【关键词】英语阅读教学；现状；问题；建议　　【中图分类号】G623.31【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0179-02　　前言　　对小学生来说，只是处于知识

2、的启蒙阶段，他们对英语这种新的语言，在认识上就存在这问题，这就进一步影响他们对英语阅读的兴趣；再加上我国小学英语教师专业水平和思想道德水平的某些欠缺，这就加大了英语阅读教学的难度，导致我国小学的英语教学质量不高的局面。在这种形势下，该选题的研究就具有浓厚的现实色彩。　　一、我国小学英语阅读教学的现状6　　从总体上来看，我国小学英语阅读教学的水平在逐渐提升，各个地区的小学英语普及程度也不断提高。可是我们也会发现我国的小学英语存在的问题也不少。从宏观的角度来看，就是英语发展水平差距明显，城镇小学的英语水平与农村小学

3、的英语水平存在着巨大的差距，这主要是由经济发展水平决定的；另一方面，就是本文主要探析的问题，站在微观的角度来看，则就是一个小学内部的一些因素，而造成英语阅读水平的低下，例如师资水平、教学设备水平、教学方法的科学性等等，这都是本文讨论的重点。　　二、目前小学英语阅读教学存在的问题　　根据一些调查研究表示，目前小学英语阅读教学主要存在以下这些问题：从教师的层面来说就是教师的教学模式的单一化，这主要表现在教学方法的单一化和教学思维的落后性；从学生的角度来看，则与学生对英语阅读的重视程度有关。　　（一）教师的教学模式的

4、单一化　　1.教学方法上的单一化　　目前，大部分小学的英语老师，由于深受传统的教育模式的影响，这就使得他们在英语教学的过程中，只是局限于一些传统教学方法的使用，而没有根据时代的发展，进行相应的变革，这就导致了教师教学方法的单一化。　　2.教学思维的落后性　　在很多的小学，很多的英语老师都认为，英语阅读这一部分只是为了应付学校的考试，这种教学思维就严重阻碍了英语阅读水平的提高。并且，由于英语老师教学思维的落后性，他们的教学思维依旧停留在应试教育阶段，这就使得他们很难在英语阅读中有新的突破，总是被传统思维所桎梏。　

5、　（二）学生对英语阅读不够重视　　1.学生的英语阅读范围狭窄6　　学生把英语阅读只当作任务完成，而不是当做兴趣来学习，长期下去，这就会削弱学生对英语阅读的重视程度。拓宽英语阅读的范围，无疑就会提升英语阅读在学生心目中的地位，作为教学主体之一的学生，是非常必要的。　　2.学生对英语阅读背景知识的不了解　　一般的英语阅读教学，都是老师先对一篇课文进行领读，然后由学生自由阅读。而关于英语阅读材料的背景知识，要么略讲，有时干脆就直接忽略，这就使得学生在英语阅读时，就是单纯地记忆性阅读。　　（三）英语阅读教学的多媒体设备

6、体系不完善　　英语教学设备的缺乏，严重影响教学效果。现时的课堂教学主要还是依赖老师和教材来完成。老师只能照本宣科。这种设备体系的单一化，就造成了英语阅读水平的停滞不前。所以，加大对学校的教学设备的革新，对于教学水平的提高有着巨大的作用。　　三、加强小学英语阅读教学的策略　　（一）教学模式的多样化发展　　教学模式的改革，是促进英语阅读水平提高的关键因素，而本文所说的教学模式的多样化发展，就体现在教学活动的整个环节，这就包括教学前的准备、教学中的技巧、以及教学后的巩固等三个方面。　　1.合理安排阅读前的教学活动　　

7、哲学上就说过，量变是质变的前提和基础。同理，英语阅读教学亦是这样。在英语阅读教学中，充分的课前准本是十分必要的。6　　如何合理安排阅读前的教学学活动，这就需要英语老师的课前准备工作了。现今，我们的小学英语实行的是PEP英语教材，这种教材的最大的特点就是阶段性明显，即课前、课中和课后这三部分互相独立但又紧密联系。因此，老师在英语阅读前，就应该收集和整理教学过程中会涉及到的知识及文化背景材料。　　2.在阅读教学过程中，采用灵活的教学技巧　　在英语阅读教学中，老师要通过灵活的教学技巧来吸引学生的注意力，进行“导―读―

8、练”双边活动。　　首先，导入是教学活动一个重要的环节导，是奠定整个教学活动效果的基础。在英语阅读教学中，教师应该紧扣教学主题，巧用导入，从而引出话题，激发学生的阅读兴趣，即做好语言准备环节。为学生阅读语篇，了解语篇大意做准备。　　其次，老师在英语阅读教学时，句子词汇的讲解就是重要部分，即整体理解环节。但是在这一部分的教学过程中，怎样才能改善传统那种词汇讲解时的枯燥、无聊的状态，这就需要