苏教版语文七年级上册第二单元教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版语文七年级上册第二单元教学设计　　　　一、单元教学目标：　　1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。　　2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。　　3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。　　4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。　　5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。　　二、单元课时安排：共13课时　

2、　单元整体学习1课时　　《往事依依》2课时　　《幼时记趣》2课时　　《十三岁的际遇》1课时　　《伟人细胞》2课时　　诵读欣赏1课时　　写作3课时　　口语交际1课时　　三、教学设计：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　本单元的阅读教学　　本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单

3、元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。　　《往事依依》讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？　　《幼时记趣》充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？　　《十三

4、岁的际遇》十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　《伟人细胞》中体现了许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出

5、一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？　　这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。　　四、教学过程　　第1课时单元整体学习　　学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题　　第一块：明确单元专题含义：　　教学步骤教师活动学生活

6、动　　1布置活动：让学生查阅字典学生查字典了解“金色”是否可以与“年华”搭配　　2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解　　第二块：了解单元大概内容：　　教学步骤教师活动学生活动　　1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务　　2巡视、指导浏览目录、课文　　3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促

7、进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　第三块：确定单元活动方案：　　教学步骤教师活动学生活动　　1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论、交流　　第四块：学习评价　　教学步骤教师活动学生活动　　1出示评价内容：　　1、你明白什么是金色年华吗？　　2、你有自己的专题吗？　　3、你能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？自我反馈　　2小结：自我小结　　第2课时《往事依依》（一）　　学习

8、目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义；　　2、能体会文章蕴含的丰富的情感；　　3、初步了解引用这种写法的好处。　　课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注　　课堂学习：　　第一块：整体感知课文：　　教学步骤教师