《山中访友》教案(教师中心稿)

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《山中访友》教案(教师中心稿)　　　　一、导入新课　　1、在小学，我们学过这样一首诗（出示课件），请大家齐读。　　《寻隐者不遇》——贾岛　　松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。　　2、请说一说这首诗讲了什么？　　学生回答：（诗人去山中寻找一位隐者朋友，向童子打听隐者到哪里去，童子告诉诗人，隐者去采药了。童子只知道隐者在山中云雾深处，不知到底在什么地方，最后没找到。）　　3、假如

2、你进山拜访朋友而朋友不在，你会空手而归吗？　　4、你喜欢在山里做些什么呢？　　(根据学生的回答，教师分别给以评价、鼓励)　　5、如果同学们进了山，收获一定很大。有位作家李汉荣也到山中拜访朋友，带回了好心情，好记忆，他拜访了怎样的朋友？就请我们来共同欣赏李汉荣的《山中访友》。　　（出示课件标题）　　二、初读课文，整体感悟：　　1、请同学们出声读课文，注意读准字音，并且依照作者传达出的情感来读。学生读课文。(读课文时标出把握不准的词语)近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优

3、化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、出示一些词语，要求学生读准。　　3、作者进山拜访了哪些朋友？　　生：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。　　还有云雀、小花、石头。还有雷阵雨、蚂蚁、归鸟。　　4、这些“朋友”各有什么特点？（用文中的一个词来概括）　　（德高望重的）古桥（青翠的）树林（洁白的）白云　　（雄浑的）瀑布（明

4、镜般的）的山泉　　（小诗般的）溪流（玄奥的）悬崖　　（清纯的）云雀(慈祥的)老柏　　5、作者在拜访朋友时心情如何？表达了“我”怎样的感情？　　生：非常高兴。他带着愉快的心情拜访朋友。他热爱大自然。　　三、细读品味：　　那么如何更深入细致的体会作者的心情，真正走进作者的心灵？要静心默读。一边读一边想象文中动人的画面，并且给画面配上色彩和声音，让画面在脑中动起来；也可以联想生活中或者书中，影视作品中相似的情形。要用自己的心去感受作者的心，透过语言文字看看那诗情画意的画面，好，请进入角色。近年来，该市紧紧

5、围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、生默读。　　2、请同学们说一说，刚才在读课文的时候，哪一幅画面你最钟情？或者哪位朋友你最喜欢？（师生、生生交流，课堂互动）　　(学生尽情地畅所欲言，教师不时地进行评论，同样给以鼓励)　　3、刚才同学们谈得很精彩，老师和大家有同感，大自然是一位高明

6、的画家，她为人类画出了美丽的图画；大自然又是一位哲人，她带给我们许多珍贵的启迪。老师还有一个疑问，想和同学们共同探讨：作者带着好心情，到山里“观景”，为什么却说成是“访友”。　　（四人小组讨论，师提出要求：一人谈，其余三人注意倾听，如果与小组意见不同，可以保留）　　4、请一位代表发言。　　生：我们小组认为，“访友”把大自然人性化了，作者，把大自然当成自己的朋友和家人，而“观景”是看景物，不亲切。　　生：我们小组认为，“访友”，使读者引起联想，使文章富有了童话般神奇，更加形象生动。　　生：我们小组认为

7、，作者热爱自然，和自然融为一体，作者是用心和大自然交流。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　老师小结：“访”是精神沐浴和洗涤的过程，“友”把自然人化了。“友”是文眼，文章的切入点，作者情感的生发点，拟人手法的运用都缘与此，文章这样构思，非常新颖，可以尽情的表达出天人合一

8、的情怀。　　四、这篇文章景美，情美，语言美，老师找同学们读一读，你们认为应怎样读？(也可以范读)　　①带着好心情。心里想着美好的画面。读得轻一些，美一些。　　②大家的意见很好，那就按同学们的方法去读。　　③有感情的朗读。（同时要求:在读中进一步体会情感，回到文章的整体）　　五、对于这篇文章，大家还有问题要问吗？就是有没有不懂的地方，不合情理的地方？　　①让学生找：雷雨天，不能到大树下避雨，会遭雷击，不安全。　　(若学生实在找不出，教师可以点播)　　②师：文学作品是可以