《得道多助，失道寡助》教案设计6

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《得道多助，失道寡助》教案设计6　　教学目的　　1．理解古代哲人的思想。　　2．顺畅朗读、背诵文育课文。　　3．积累文言词汇。　　4．学习古人说理论证的方法。　　重点难点　　1．重点：　　（1）顺畅朗读、背诵文言课文。　　（2）积累文言词汇。　　2．难点、学习古人说理论证的方法。　　教学时间：二课时　　教学过程　　第一课时　　一、预习　　1．朗读课文，尽量能琅琅上口。　　2．查字典、看课文注释，试翻译〈得道多

2、助，失道寡助〉　　二、导入　　1．作家作品简介。　　〈孟子二章〉选自〈孟子·公孙丑〉，题目是编者加的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。他

3、生活在兼并战争激烈的战国中期，政治上主张“法先王”。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子万章、公孙丑等著书立说。其言论和行动的记载，保存在〈孟子〉一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密；既滔滔雄辩，又从容不迫；尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈。柳宗元、苏轼等影响很大。　　2．解题。　　本文是一篇短论，论述了战争中民心背向的问题，指出民心所向

4、，是战争胜负的主要因素，突出“人和”在战争胜负中的决定性作用，体现了孟子的“仁政”思想。　　三、正课　　1．朗读课文（老师范读，学生齐读，要注意正音，读得顺畅）　　2请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。　　天时不如地利：天时，有利于作战的天气、时令。地利，有利于作战的地理形势。不如，比不上。地利不如人和：人和，指作战中的人心所向，内部团结。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农

5、村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程孟子用“天时”“地利”“人和”来概括有利于作战的各种客观条件和主观条件。　　3．请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。　　三里之城：周围三里（那样的小）城。　　七里之郭：郭，外城。　　环而攻之而不胜：环，围。而，表转折，却。　　夫坏而攻之：夫，句首发语词。　　4．请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。　　池非不深也：池，护城河。　　兵革非不坚利也：兵革，泛指武器装备。兵，兵器。革，甲衣。坚利，坚固锋利。　　米粟非不多也：米粟，指粮食。

6、　　委而去之：委，放弃。去，离开。意思是弃城而逃。　　5．请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。　　域民不以封疆之界：域，界限，这里意思是限制。以，凭，靠。意思　　是使人民定居下来（不迁移到别的地方去），不能靠划定的边疆的界限。　　固国不以山溪之险：固国，巩固国防。　　威天下之以兵革之利：威，震摄。兵革之利，武器的强大。　　寡助之至：之，动词，到。至，极点。　　亲戚畔之：畔，通“叛”，背叛。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市

7、农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　天下顺之：顺，归顺，服从。　　故君子有不战：故，所以。有不战，不战则已。　　6．请给课文分段并归纳段意。　　第一部分（l—3段）论述天时、地利、人和三要素在决定战争胜负中作用大小不同。　　第一层（1段）：总论。摆出观点，提挚全文。　　第二层（2段）：从进攻一方的失利论证“天时不如地利”。　　第三层（3段）：从防御一方的失利论证“地利不如人和”。　　第二部分（4段）深入论证“得道”即

8、“得人和”则“战必胜”。　　7．提问：“人和’与下文所说的“道”是什么关系？　　讨论并归纳：“道”即指仁政。“得道”就是施行仁政。施行仁政则　　“多助”，“多助”则“天下顺之”，这就是“人和”，即得到人民的支持和拥护。　　8．提问：本文阐述的主要观点是什么？　　讨论并归纳：主要观点是“得道者多助，失道者寡助”。　　9．提问：文章第