苏教版语文七年级上册第三单元教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程苏教版语文七年级上册第三单元教学设计　　单元学习目标：　　1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。　　2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。　　3．开展一次世界民俗文化调查的综合实践活动，通过亲自调查，网络、图书查询等多种形式，领略人类大家庭的民俗风情，培养热爱祖国、热爱和平的感情。　　4．能做生活的有心人，多留心、细观察、勤思索、常积累，学会从生活中寻找丰富的写作素材。　　5．走进图书馆，学习检索书目寻找资料，能根据阅读需

2、要制作读书摘录卡片。　　单元课时安排：共13课时　　单元整体学习1课时　　社戏2课时　　端午日1课时　　本命年的回想1课时　　中秋咏月诗词三首2课时　　“世界民俗风情展”综合实践活动1课时　　写作：从生活中找“米”3课时　　综合实践活动：走进图书馆1课时近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　单元小结1课时　　教材分析：　　斑斓多彩

3、的民俗文化，源远流长的民俗风情，寄托着人们对生活的美好憧憬和追求，是人类文化的重要组成部分。本单元所选的文章，分别向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及江浙地区农村演社戏祈福的民俗风情。读罢这些文章，我们身临其境地感受着这些传统节日和民间风俗的无穷乐趣，可激发我们了解更多的民俗风情的热情，增加对我们民族乃至世界灿烂文化、悠久历史的热爱。　　教学设计：　　单元整体学习（1课时）　　（一）：课前预习：　　1、开始本单元学习，刚好是“国庆”节后，“重阳节”将临。要求：同学们利用假期，回家向家人、长辈或者通过图书、网络了解“重阳节”的来历、活动形式、

4、和现今的发展变化，作好记录以备交流。除此外，你还知道哪些节日？　　（二）：课堂学习：　　1、交流课前所积累的知识，明确“重阳节”之类的传统节日有哪些。　　2、浏览课文，了解单元内容，明确单元学习目标近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　问题情境：（1）、哪些内容给你留下的印象最深刻？为什么？　　（2）、哪些内容是你最感兴趣的？为什

5、么？　　（3）、了解单元内容后，你有何感受？　　3、布置任务：根据单元内容制定相应的学习目标。　　（三）、组建活动小组，制定活动方案。　　1、问题情境：你知道我们常州有哪些风俗习惯吗？给大家讲讲。　　讨论，交流。　　2、针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，自由交流，确定自己的专题。　　开展一次世界民俗文化（包括我国各民族的）调查的综合实践活动，通过亲自调查，网络、图书查询等多种形式，领略人类大家庭的民俗风情。要求：主题鲜明、范围宜小，可以以展板、ppt投影的形式展示。　　3、自由组合专题研究小组，制定活动计划、方案。（巡视指导，给予一定的提示、帮

6、助。）　　社戏（第1课时）　　学习目标：1、通读全文，理清文章思路，领会文章的详略安排。　　2、学习用简洁的的语言概括表述。　　课前预习：通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者鲁迅及其主要作品。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　教学过程：　　（一）情景导入：（出示一本连环画）　　同学们，现在你们可能对它已经不屑一顾了吧？！（学生

7、议论）你还喜欢吗？为什么？（学生回答）你能说说连环画有什么特点吗？　　（二）整体感知：　　情景创设：改编《社戏》为绘画本。　　1、结合课文内容，给ppt上的五幅画各配上30字左右的文字，要求：⑴、语言简洁，⑵、能概括与画面相关的内容，⑶、注意内容的前后衔接。　　2、小组交流：选出小组内概括的最好的进行拼合。　　3、全班交流。　　（三）深入探究：　　根据你对文章内容的了解，为使本画册内容连贯完整，你觉得还需增添哪些内容？适合配几幅插画？（小组明确，全班交流。）　　（四）课后学习：　　1、由语文、美术科代表组织同学利用课余时间把本文的绘画本创作完整并装订成册。　

8、　2、背诵“两岸的豆麦和河底的水草……于是赵庄便真在