苏教版语文七年级上册第三单元教学设计.doc

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1、苏教版语文七年级上册第三单元教学设计单元学习目标：1．能欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格。2．能联系作品的文化背景，了解民俗文化的丰富内涵。3．开展一次世界民俗文化调查的综合实践活动，通过亲自调查，网络、图书查询等多种形式，领略人类大家庭的民俗风情，培养热爱祖国、热爱和平的感情。4．能做生活的有心人，多留心、细观察、勤思索、常积累，学会从生活中寻找丰富的写作素材。5．走进图书馆，学习检索书目寻找资料，能根据阅读需要制作读书摘录卡片。单元课时安排：共13课时单元整体学习1课时社戏2课时端午日1课时本命年的回想

2、1课时中秋咏月诗词三首2课时“世界民俗风情展”综合实践活动1课时写作：从生活中找“米”3课时综合实践活动：走进图书馆1课时单元小结1课时教材分析：斑斓多彩的民俗文化，源远流长的民俗风情，寄托着人们对生活的美好憧憬和追求，是人类文化的重要组成部分。本单元所选的文章，分别向我们介绍了过年、端午、中秋三大传统节日的风俗习惯以及江浙地区农村演社戏祈福的民俗风情。读罢这些文章，我们身临其境地感受着这些传统节日和民间风俗的无穷乐趣，可激发我们了解更多的民俗风情的热情，增加对我们民族乃至世界灿烂文化、悠久历史的热爱。教学设计：单元整

3、体学习（1课时）（一）：课前预习：1、开始本单元学习，刚好是“国庆”节后，“重阳节”将临。要求：同学们利用假期，回家向家人、长辈或者通过图书、网络了解“重阳节”的来历、活动形式、和现今的发展变化，作好记录以备交流。除此外，你还知道哪些节日？（二）：课堂学习：1、交流课前所积累的知识，明确“重阳节”之类的传统节日有哪些。2、浏览课文，了解单元内容，明确单元学习目标问题情境：（1）、哪些内容给你留下的印象最深刻？为什么？（2）、哪些内容是你最感兴趣的？为什么？（3）、了解单元内容后，你有何感受？3、布置任务：根据单元内容制

4、定相应的学习目标。（三）、组建活动小组，制定活动方案。1、问题情境：你知道我们常州有哪些风俗习惯吗？给大家讲讲。讨论，交流。2、针对单元主题，商讨单元学习专题，并拟订实施方案，自由交流，确定自己的专题。开展一次世界民俗文化（包括我国各民族的）调查的综合实践活动，通过亲自调查，网络、图书查询等多种形式，领略人类大家庭的民俗风情。要求：主题鲜明、范围宜小，可以展板、ppt投影的形式展示。3、自由组合专题研究小组，制定活动计划、方案。（巡视指导，给予一定的提示、帮助。）修改后：第三单元教学设计（苏教版七年级上） 一、    

5、      单元教学目标：1、能读会写课文中的生字词，养成使用字典、词典独立识字的良好习惯。2、以自己喜欢的阅读方式，了解作品所描写的民俗风情，欣赏文章所描写的优美画面，体会作品的语言风格，学习作者描写景物的语言。并利用图书资料和网络资源了解更多的民俗风情，领悟民俗文化的丰富内涵。3、开展一次调查家乡民俗文化的综合实践活动，领略当地的民俗风情。4、懂得生活是写作的源泉，学做生活的有心人，在丰富多彩的生活中汲取丰富多彩的写作素材。5、走进图书馆，学习检索书目，检查工具书，根据需要进行摘录，养成做读书卡片的习惯。二、单元课

6、时安排：共13课时单元整体学习                    1课时《社戏》                         3课时《端午日》       ,;                1课时《本命年的回想》                 1课时《中秋咏月诗》                   2课时写作——从生活中找“米”        3课时综合实践活动——走进图书馆       1课时单元小结（学习反思）             1课时三、单元介绍本单元的阅读教学民俗文化源远流长，民俗文化绚丽多

7、姿，民俗文化是人类文化的重要组成部分。本单元所选的三篇阅读教学文章，从不同的侧面向我们展示了异地的民俗风情，有的是对童年生活的美好回忆，如鲁迅的《社戏》；有的是对湘西端午民俗的介绍，如沈从文的《端午日》；有的是对京郊运河家乡旧时过年习俗的深情回忆，如刘绍堂的《本命年的回想》；文章的作者以其独特的视角，朴实清新的语言，展现了一幅幅别开生面的优美画面。读文如临其境，有在“画中游”之感。读罢这些文章，更可激发我们了解更多的民俗风情的热情，更加热爱我们民族灿烂的历史文化。四、教学过程第1课时 确定本单元的学习专题第一块：明确单

8、元专题含义：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：分节日，搜集不同的民俗文化搜集、整理 2指导语：将搜集来的民俗文化分门别类交流、综合3指导语：带领学生朗读单元提示，明确单元专题含义。朗读，结合自己的理解谈对“民俗文化”的理解第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师组织学生活动备注1指导语：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评