班主任案例（五）：中小学班主任工作案例七篇

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1、班主任案例（五）：中小学班主任工作案例七篇【1】人生如“胶水”__八（2）班群体德育案例鲁迅外国语学校周文良【案例描述】国庆学校放假8天半，返校后，我检查同学们的作业，发现有4位同学作业没有完成，其中一位同学没交作业，真让我大跌眼镜，她叫谢芳，学习成绩比较优秀，还是英语竞赛生。这么优秀的同学竟然有四门功课的作业没有完成。我猜想是她家里发生了什么重大的事故，或者是她生病了。我把她叫到办公室问明原因，才知道根本没发生什么，也没生什么病，而是时间管理问题。开始时她觉得这次放假时间很长，不急，慢慢来，先玩够了再说

2、，反正有的是时间，结果到最后几天再去做作业时发现来不及了。我问了她妈妈，情况属实！又一个双休日，我严格控制作业量，除了语文老师多一篇作文外，其他各科作业量和平时周一到周五的作业一样，但作业时间由平时的一个晚上，增加为两个晚上，两个整天。周一检查作业，发现作业质量还不如平时，作业的准确率大大降低，甚至有做一半就上交的现象。【案例分析】思考：通过和班上同学谈心，我发现出现上述现象的主要原因有两点，一是时间观念不强，总认为有的是时间，不会去充分利用和管理好自己的时间。二是内力觉醒不够，内在很容易受外在的影响，没

3、有明确的指向性。如果能通过实验的方法，让学生直观地感受到时间紧迫性，感受专注的重要性，就能引导学生学会管理和珍惜时间。科学课上化学和物理现象，可以通过科学实验让学生观察体验，我们社会学科不能实验，如果用真的人生来做实验，等到20年后，实验是完成了，但大多数同学也只有后悔的份了，人的一生是不能从头再来的。怎么办？能否通过科学实验的方法，来让学生观察和体会人生的道理，想到这一点，我很兴奋，于是，我开始思索。有一天晚饭后，我用玻璃胶水修水漏，在洗手台上涂了一层玻璃胶水，没有多长的时间，就发现己经凝固住而基本定型

4、了，仔细一算，从打开胶水盖子到凝固成具体形状，仅仅只有3-4个小时。我突发灵感，我想，孩子们不也像打开瓶盖的胶水一样吗，不用多久，到30岁时孩子们也成熟了，也基本定型了，而且不能逆转。我是否可以用胶水凝固实验来让学生观察和体会时间不可逆转，体会人生定型的时间其实也很短。实施:1、我利用双休日的时间，买了两罐装修用的透明胶水买了36个保鲜袋备用。2、周四傍晚，我布置一个特别作业，每位同学都发一小袋保鲜袋装好的胶水，用这个透明胶水塑造一个自己喜欢的形状，明天早上带来，在明天班队课上展示。同学们都非常好奇，只是

5、不知道为什么要让他们做这个作业。我告诉同学们这属于班会课展示作业，要用心做好。3、在周五的班队课上，我先展示了同学们的作品，让大家见证自已塑造的形状都是什么样子。4、接着，我问了同学们三个问题：①胶水做成的形状大约多少时间凝固？②从凝固的时间看出胶水有什么样的特性？③你塑造出来的形状是你最满意的吗？如果可以从头再来，你能塑造出更好的形状吗？学生回答：①生h胶水凝固时间大约是一个晚上。生2:大约3小时。生3:大约8小时。②生1:胶水具有快速凝固的特性。生2:胶水有粘性。生3:胶水凝固后很难再改变形状。③生1

6、:我塑造出来的不满意。生2:如果可以从头再来，我会塑造出更好的形状。老师小结：①大家都说得很好，根据胶水的厚度不同和温度不同，胶水凝固大约需要3__8个小时。②从凝固的时间看出胶水具有强烈的时效性，具有不可逆性。③如果你们能从新塑造，都能塑造出更美更好的形状，只可惜，不管你塑造出来的形状是否满意，都不可以从头再来啊！5、老师分享：其实，我们每一个生命都是一瓶打开瓶盖的胶水，随着时间流逝粘性不断降低，状态不断固化，三十岁之后，粘性和可塑性所剩无几。试想：如果我们是那瓶打开瓶盖的胶水，当粘性还很强的时侯，我们

7、这瓶“胶水”自己会思考，会明白，会意识到自己正在急速固化的过程中，会思考“我的未来希望成就哪种形状？”，于是“胶水”就会生出与“急速凝固的特性”、与“强烈的时效性”、与“不可逆性”抢夺时间，设计自己未来模型的念头。那情况会怎样？那就一定可以塑造出让自己满意的美丽的形状来！但是，当年华逝去，蓦然回首，发现自己曾经就是一瓶“胶水”，曾经可以塑造成任何想要的形状，发现自己己经基本上固化的时候，又情何以堪？记得一位哲人去世时，亲友在他的墓碑上刻下了他生前的一句话：如果让世人都有第二次生命的机会，那么百分百的人都会

8、在年轻时做出正确的选择，成就一份事业[1]nbsp;[2]nbsp:[3]nbsp:[4]nbsp;[5]nbsp;[6]nbsp;[7]nbsp;[8]nbsp:[9]nbsp;[10]nbsp;nbsp;下一页