《春风吹》教学设计

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1、《春风吹》教学设计！教学目标　　正确地朗读课文和背诵课文，学会“春，吹，绿，柳，燕，醒，青，蛙，轻，快，葵”这几个生字，并掌握它们的偏旁与结构；让学生初步懂得春天里的自然景物的一些基本特征。　　教学重点　　让学生明白春天到了，柳树绿了，桃花红了，燕子也回来了，青蛙也醒了，小雨也开始多起来了等，即春天里的一些基本特征。　　教学难点　　为什么春风会吹醒青蛙。　　让学生了解到春风吹意味着春天到了。　　课时安排　　三节课　　课前准备　　挂画一幅，写有生字与词语，偏旁，笔画，拼音的卡片。并让学生先思考一下春天里能经常看到哪些东西，想象春天的美景。　　　　　　　　　

2、　　　　　第一课时　　教学要点　　初读课文，学习新偏旁，笔画和生字词。　　教学过程　　1、复习上节课的内容　　2、（1）告诉学生：今天我们要学习的文章是关于春天的。并依次提问：　　　　　　春天是怎么样的？春天里有什么东西？　　　　　　把小朋友对上三个问题的回答都写到黑板上　　　（2）看图说话　　　　　　引导学生观察图画，说说同学们刚才回答的哪些是图画上有的，另外图画上哪些是同学没提及到的，再在黑板上做补充。　　　（3）拼拼读读　　　　　①指名同学试读，正音　　　　　②教师范读，再领读课文　　　（4）字词教学　　　　　“春”，启发学生“春”的那一部分我们已

3、学过，并让学生组词。　　　　　“吹”，引导学生思考吹是用身体哪个部位吹的，所以用“口”字旁。　　　　　学习绿时，可把以前学过的颜色都复习一遍，强调指出“绿”的右下部分不是水，竖弯钩两旁是四个点。　　　　　“柳”和“桃”字都是“木”字旁，右边都较难写，笔画较多，要引导学生跟着教师写一遍。　　　　　“燕”是上中下结构，要注意中间部分，北字中间加个口。　　　　　“醒”字的偏旁是没学过的，要引导学生跟着写一遍。　　　　　“青”、“蛙”两个字可以一起教，让学生多了解一点关于青蛙方面的知识。　　　　　“轻”和“快”都是左右结构，注意轻是后鼻音，“快”读kuai,而不

4、是kuan。　　　　　“葵”是这几个字里的难点，上中下结构，中间部分要多练习。　　　（5）书写指导　　　　　最后拿出准备好的卡片，让学生仔细观察卡片上每个字在田字格里的位置，教师在黑板上依次示范写，并可叫几名学生到黑板来写。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学要点　　朗读、理解课文，进一步巩固字词。　　教学过程　　1、复习检查　　　①用卡片指名认读新生字和偏旁　　　②让学生说出每个字的笔顺和笔画　　　③默写生字　　2、朗读理解课文　　（1）通过联系实际，朗读指导，帮助学生理解课文内容　　　①指导朗读第一段　　　再指名问柳树绿了，桃花红了与春风吹有

5、什么联系　　　②指名朗读第二段　　　让学生展开联想，燕子从哪里来的？为什么要去那里？青蛙在干什么（从醒字引导说出青蛙在睡觉）？为什么要睡觉啊？青蛙从什么时候睡起啊？　　　③指名朗读第二段　　　指名问小雨为什么会轻轻地下？葵花象征什么？　　（2）朗读指导　　　　　春风/吹，春风/吹，　　　　　吹绿了/柳树，吹红了/桃花。　　　　　春风/吹，春风/吹，　　　　　吹来了/燕子，吹醒了/青蛙。　　　　　春风/吹，春风/吹，　　　　　吹得/小雨/轻轻地/下，　　　　　大家快来/种/葵花。　　　　　可进行多种形式的朗读，如领读，男女同学对读，轮读等。　　　　　　　　

6、　　　　　　第三课时　　教学过程　　1、复习过程　　　①指名认读新生字词以及新偏旁与笔画　　　②指导朗读课文　　2、课后练习指导　　　课后题2出示卡片“春”“绿”并指名组词　　　课后题3　　　根据第一句话“春风吹来，柳树绿了”，再参照课文，做下面题目。　　　指名说话，后齐读。　　　课后题4要求背诵课文　　　指导学生背诵　　　可先自由读，默读，然后指名试背，同桌互背，最后大家一起背诵课文。　　　课后题5是说话练习，要求学生说种花或给小树浇水。　　　先要学生联系实际，以小组为单位讨论应该怎样种花和给小树浇花，然后让每组挑选一名代表回答。并要求学生回家后，尝试

7、种花或给小树浇花。《春风吹》教学设计这一教案由搜集整理，,