《激活你的积累，展现你的文采》简案

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1、《激活你的积累，展现你的文采》简案！学习目标：学会用引用、改用、借用诗词的方法进行描写叙述，增添文采教学设想：利用这次作文课，通过利用诗词充实文章内容，不仅让学生感到有话可写，还让他们觉得能够写的精彩，增强学生的自信。另外，让学生意识到平时要求背诵诗词文章，不仅仅是为了默写，更重要的是，利用平时的积累丰富、美化自己的文章，从而提高学生背诵诗词文章的积极性。课时安排：1课时教学过程：一、导入利用第三专题的写作特点来引入本课学习目标二、方法研究（一）引用诗词1、分析课文中的案例——直接引用“客舍并州数十霜，归心日夜忆咸阳。无端

2、又渡桑乾水，却望并州是故乡。”“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”A、案例导向：取其原意，直接引用（取其原”形”,用其原”义”）B、方法练习并出示高考满分作文文例（二）改用诗词1、分析课文中的案例——原句拆散，改为己用采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。（《想北平》老舍）A、案例导向：原句拆散，改为己用（不取原“形”,但取原“义”）B、方法练习：2、分析课文中的案例——引用部分“词”，组成新句海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯地人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。（《乡土情结》柯灵）A、案例导向：

3、引用部分“词”，组成新句B、方法练习：3、“望洋兴叹”的启示——改诗中“词”，变为己用“洋”可改为“书”、“诗”等其他词，改变原意，收为己用，诗词亦是如此A、案例导向：改诗中“词”，变为己用B、方法练习：（三）、借用诗词1、“移花接木”的启示——借用原形，另取他义A、案例分析：“终日不成章，泣涕零如雨”（《迢迢牵牛星》）不成章：织不出布展示文章片断，分析“章”的含义的转化。导向：借用原形，另取他义2、仿用诗词A、案例分析：首都北京，千里病风，万里菌飘，望长城内外，人心惶惶，服维生素，吃板蓝根，欲与SARS试比高。须晴日，看

4、口罩手套，分外妖娆。导向：根据“沁园春”词的格律，仿写诗词三、总结归纳总结本节课所学习研究的“引用”、“改用”、“借用”古诗词的方法。四、作业1、根据提供的古诗词，完成一个片断描写2、利用书本或课外掌握的诗词,完成一篇关于秋的主题的文章，要求文章中要有充分利用诗词的各种方法的片段叙述描写。2006.11.6