小学英语阅读课堂创设有效教学情境的策略

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1、小学数学教学中有效问题情境的创设摘要：哲学家亚里士多德曾说过，思维是从疑问和惊奇开始的。同样学生们的思维活动也是从遇到问题然后解决问题这一过程中进行的。学生遇到感兴趣并有自信通过努力可以解决的问题后，比较容易产生自主解疑答惑的欲望，这才是学生们的积极思维。在小学的数学教学过程中，为了让学生产生疑惑解决问题，折射有效的问题情境有利于提高教学质量。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：

2、数学教学；问题情境；有效性；积极因素G623.5在小学数学课堂的具体教学中，如何创设问题情境呢？小学数学教师应该综合考虑教学内容、学生特点以及时间等客观因素，不同形式的有效问题情境有不同的创设技巧，下文笔者针对常见的I'nJ题情境进行了浅析说明。一、激疑引趣设情境兴趣激发灵感，兴趣是发现的先导。教师在引导学生接受新知识时，一定要注意吸引学生们的学习兴趣，可以通过设置一些比较新颖的、趣味性强的问题来激发学生们的求知欲望，从而使学生投入到教师创设的问题情境，利用新旧知识解决问题，使得新知识更好的融入到之间的知识体系中。这种问题情境的设置需要注意

3、先从兴趣入手，引导学生关注新知识新内容。例如，在学到“同样多”这种表述的时候，教师可以创设趣味情境：小明家养了4只可爱的小兔子，小明到菜园里给小兔子拔萝卜吃，一共拔了4个萝卜。教师为了帮助学生更好的理解这一问题，可用简笔画将小兔子和胡萝卜画在黑板上，并将小兔子和胡萝卜连起来，看看有没有多余的胡萝卜。向学生提出问题:兔子的数量与胡萝卜的个数有没有关系？小学低年级学生心理特点是充满童真童趣，并对一些小动物充满好奇心与保护欲，根据学生特点设置有趣的有效问题情境，激发了孩子的好奇心，为课堂教学增添了活力与动力。二、旧中引新设情境数学教学是一门很严谨

4、的教学，它涉及的?热萘?贯性强，前边学到的知识会直接运用到后边的学习中去。因此，小学数学教学一定要帮助孩子打好学习基础，在口常课堂教学中，注意新旧知识的融合，在就知识的基础上引入与新知识有关的问题，不仅能帮学生回顾学到的知识，还能减少对新学内容的陌生感。在教学“有余数的除法”时，可以通过回顾学过的题目类型，例如有8个香蕉，每盘放4个，能放儿盘？让学生列竖式计算，再引导学生思考竖式最后力什么要写“0”，可以省略吗，写上表示什么意思等问题。在教师的引导下，学生能够想到写0表示己经没有余数了。即全部除尽了。在回顾完这个引入题后，将8个香蕉，那么可

5、以装几盘，新旧教学内容很好的贯通下来。教师可以启发学生结合生活知识思考这一数学问题，并提出以下问题，两道题的题干意思相近吗？计算方法变了吗？这样就可以以余数为突破点，竖式计算时最后剩下的小于除数的数即为余数的揭示。三、步步深入设情境步步深入设情境指的是即教学过程中在教学内容基础上层层深入，巾简入深。教师先提问小问题，然后引导学生一步一步的深入探讨知识，更好的理解掌握知识点。这种步步深入的问题情境不仅能训练学生独立思考自主学习的能力，还能使教学目标更明确，学生更易于把握需要掌握的知识点。例如，教师在讲解相遇问题吋，教师可以设计这样一个问题情境

6、：请班上两名同学站在讲台前面两边表演两人相对走。教师喊开始口号，然后学生同时开始往前走，直到两面同学碰面为止。进行完这个小演示后，教师按层次提出以下问题：“(1)相遇问题涉及几个人物(2)同向走还是背向走的(3)老师为什么要喊幵始的口•(4)他们是在哪个位置相遇的通过以上四个问题，引导学生逐层思考，使数学学科的学＞』更加流畅自然四、揭示矛盾设情境矛盾是推动事物发展的内在动力，是根本因素，教师在口常的数学教学过程中应该善于揭示、呈现矛盾及应用矛盾，将这些矛盾自然而然的展给学生，创设有意义的矛盾问题情境，学生积极思考，教师审视引导，学生积极探索

7、新知。教学分数的初步认识这一章节时，教师就可以创设这样的问题情境：小明家有四口人，分别是爸爸妈妈和妹妹，如果小明在家做分饼干的游戏，创设以下具体情境（1）有8个饼干，在全家平均分，每人能分儿个饼干。这个问题学生能够很快的在纸上写下2个饼干。（2）如果现在只有4个饼干的话怎么分呢？这个问题学生也能很快的回答出一人一个饼干。（3）那如果现在仅有两个饼干的话怎么分？这个问题学生会有明显的迟疑，经过思考后学生会答出两个人平分一个饼干。这样问题就转换成Y将一个饼干平均分成两份，毎一份怎么表示。这吋候，学生学过的知识己经不能用于解决此类问题了，就需要教

8、师引导新的表示方法，即分数的初步认识。五、制造悬念设情境一堂数学课的结束，并不意味着教学内容和学生思维的终结。学生学习贵在有疑问，并且小学生年龄小，对新鲜事物的好奇心强，喜欢打破