第四单元复习重点资料梳理

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1、第四单元复习重点资料梳理！第四单元复习重点资料梳理13.《应有格物致知精神》本篇是丁肇中于1991年10月在北京人民大会堂举行“情系中华”大会上发表的演讲。丁肇中在这篇演讲中，以一个科学家的身份，对中国传统的思维方式进行了反思，提倡要以真正的格物致知精神去探求世界上的未知世界。一、知识梳理1．给加点的字注音。丁肇中（）授予（）遵照（）彷徨（）（）实践（）不知所措（）2．形近字┏授：授予┏措：措施┏致：招致┗受：接受┗错：错误┗至：极至3．词语解释【格物致知】指研究事物原理而获得知识。【荣幸】荣耀而幸运。【授予

2、】给予（勋章、奖状、学位、荣誉等）。【清谈】泛指一般不切实际的谈论。【袖手旁观】藏手于袖，在旁观看。比喻置身事外，不参与其中。【一帆风顺】本指帆船一路顺风。亦用为祝人旅途安吉之辞。比喻境遇顺利或办事容易。【激变】课文中指急剧变化。也指因刺激而生变乱。4．文学（文体）常识丁肇中，当代第一流的________。一九七六年他获得了________奖。本文是于一九九一年十月十八日在北京_________举行的“_________”大会上接受________奖时发表的演讲。【参考答案】1．丁肇中（zhào）授予（yǔ）

3、遵照（zūn）彷徨（pánghuáng）实践（jiàn）不知所措（cuò）4．实验物理学家诺贝尔物理学人民大会堂情系中华特别荣誉二、迁移训练课内阅读在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学

4、》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。因为这样，格物致知的真正意义便被淹没了。大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。显然，这位先生是把探察外界误认为探讨自己。王阳明的观点，在当时的社会环境是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有永远不变的真理，而真理是“

5、圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。1．“在中国传统教育里，最重要的是‘四书’”，一句中“四书”指的是（）A．《诗经》《尚书》《礼记》《易经》B．《大学》《中庸》《论语》《孟子》C．《春秋》《论语》《孟子》《礼记》D．《韩非子》《列子》《孟子》《庄子》2．这几段文字的论点是什么？选择正确的一项（）A．传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。B．王阳明的思想可以代表传统儒家对实验的态度。C

6、．儒家认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的。D．这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。3．在概述了《大学》本身所说的格物致知的目的后指出：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”请以所举王阳明“格物”这一事例说说这句话的含义。4．选文中着重强调“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。这样强调的目的是什么？5．细读下列语句，注意标有红色字体词的作用。（1）这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。（2）现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在

7、所谓的实验。6．为什么讲王阳明对着竹子苦想七天的故事？7．主要采用了什么样的论证方法证明论点？8．这四段论述文字是如何紧扣全文的中心论点的？9．从这几段中，可以看出对王阳明的态度吗？【参考答案】1．B2．A3．王阳明的“格物”不是通过做实验对竹子进行，而是对着竹子空想，要达到“诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”的目的，这样做，就远离了格物致知的真正意义，所以说：“这样，格物致知的真正意义就被淹没了。”4．这样强调是为了说明格物致知的真正意义被淹没了，进而说明这种传统的教育思

8、想应该改变。5．（1）强调传统教育的弊端。“不是……而是……”起强调作用。（2）强调“现代学术的基础”的本质和特性。两个“就是”起