小学四年体育《双手胸前传接球》教学设计

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1、小学四年级体育《双手胸前传接球》教学设计项目构思设计指导思想本教材以“健康第一”为指导思想，通过示范法、反复练习法及游戏法组织教学，使学生初步体会双手胸前传接球技术水平，培养学生团结协作的优良品质，使学生在愉快的氛围中掌握技能，获得成功的体验。学情分析篮球是本年级小球类教学内容，小篮球教学的目的是用篮球运动的手段和方法更好地锻炼学生的身体。通过教学使学生逐步学会一些篮球的基本技术和技能，初步掌握原地传接球的基本动作，发展上肢特别是手指手腕的力量和动作的协调性、准确性以及思维判断能力等身体素质和控制球的能力，激发学生对校篮球的兴趣。

2、教材分析本次课的授课对象是（水平二）四年级的学生，虽然大部分学生在二、三年级都接触过篮球，已经了解一些初步的篮球基本技术和技能，但所掌握的程度参差不齐。为了充分调动学生学习的积极性和主动性，教师设计多种练习方法，使每一个学生都学有所得，都能感受到成功的体验。动作要领传球：蹬地、伸臂、翻腕、拨指接球：伸臂迎球，接球后引缓冲重点难点教学重点：球出手时翻腕、拨指的动作。教学难点：传球时的协调用力方法。创新思路本课教学内容是篮球运动中的运球、双手胸前传、接球。运球和双手胸前传接球是篮球运动中最主要的基本技术，是全队进攻的重要手段。双手胸前

3、传接球是一个比较闷的教学内容，利用多种练习手段和运球与传球的结合，改变单一的练习手段，提高学生的练习兴趣，令学生更好的掌握双手胸前传接球的动作要领。学习目标1、认知目标：通过篮球双手胸前传接球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目标：初步掌握篮球传接球技术,下确掌握篮球双手胸前传接球的基本动作。3、情感目标：通过游戏培养学生勇敢机智果断克服困难，胜不骄败不馁的优良品质，提高学生团结合作的能力。教学方法示范法、反复练习法、游戏法教学过程1、绕场运球慢跑2、球感练习A、球绕环B、手拨球C、抛接球

4、3、传球游戏4、双手胸前传接球教学1、徒手动作练习2、分组有球练习：A、两人一球练习B、四人一球练习C、四人两球练习5、迎面传接球6、游戏：运西瓜7、放松、总结小学体育与健康课时教学计划水平2教学单元（模块）：（篮球）双手胸前传接球；课次：第1课时执教老师：班级：四（3）班；人数：44人学习目标1、认知目标：通过篮球双手胸前传接球的练习，激发学生对体育的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目标：初步掌握篮球传接球技术,下确掌握篮球双手胸前传接球的基本动作。3、情感目标：通过游戏培养学生勇敢机智果断克服困难，胜不骄败

5、不馁的优良品质，提高学生团结合作的能力。场地器材篮球场、篮球44个、呼接圈11个、扩音器教学内容双手胸前传接球重点、难点重点：球出手时翻腕、拨指的动作。难点：传球时的协调用力方法。教学流程运球慢跑——球感练习——传球游戏——分组练习——迎面传接球——运西瓜——放松部分时间学习内容组织与要求教师活动学生活动次数开始1课堂常规：（一）体育委员整队，清查人数（二）师生问好（三）提出课堂要求（四）安排见习生，检查运动服装四列行队JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ¶要求：教师口令清晰，学生精神饱满，认真

6、听讲。1.整队集合2.向学生问好3.教师口令，师生同练。1.学生精神饱满，认真听讲2.向教师问好1准备5准备活动：1、运球绕场慢跑2、球感练习3、传球游戏四列行队JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ¶要求：动作有力，幅度到位。1、教师带球感练习。2、教师指导游戏。1.学生精神饱满，认真听讲2.向教师问好3.学生认真做练习1基本116学习双手胸前传接球：1、原地徒手传接球教学与练习。利用口令学习突出技术动作要领2、集体练习3、分组练习A、两人一球练习B、四人一球练习C、四人两球练习组织：JJJJJ

7、JJJJJJJ↑↓JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ↑↓JJJJJJJJJJJJ组织：J←JJ←JJ←J↓↑↓↑↓↑J→JJ→JJ→JJ←JJ←JJ←J↓↑↓↑↓↑J→JJ→JJ→J1、教师讲解动作要领，讲解动作要点：传球:蹬、伸、翻、拨;接球：迎、引。2、教师示范3、教师参与练习，巡视、纠错1、学生认真听教师讲解方法2、学生跟着教师的引导，认真做练习3基本210《迎面传接球》JJ｜｜JJJJ｜→→→｜JJJJ｜｜JJJJ｜←←←｜JJJJ｜｜JJJJ｜｜JJ1、教师讲解规则和示范2、教师适时作出表扬，提高学生的活动

8、热情1、学生认真听教师讲解方法2、学生跟着教师的引导，认真做练习3游戏5运西瓜JJJJ◎JJJJ◎JJJJ→→◎JJJJ◎JJJJ←←◎JJJJ◎JJJJ◎JJJJ◎1、教师讲解游戏规则和示范2、教师适时作出表扬，提高学生的活动热情1、学生认真听教