简谈高中语文教学性导学策略

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1、简谈高中语文教学性导学策略导读：这是一篇关于高中语文教学性导学策略的论文，对正在写学生和思维的毕业生有参考意义。志全国教育工作会议上指出：面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育培育民族创新精神和创造人方面肩负着特殊使命.作为教育工，我们要充分认识到创新教育是素质教育的一项重要内容，也是实施素质教育的基本途径和有效方法.今天的中学生是新世纪的主人，他们的人生历程正与国家走向实现现代化的历程步，要创造出较前人更高的物质文明和科学文明，需要更具创造力和创新精神.此语文教学中培养中学生的创新意识和创新思维，发挥他们的创造天赋显得

2、尤为重要.那，该何语文教学中培养学生的创新精神和创新意识呢？下面结合本人多年的教学实本篇简谈高中语文教学性导学策略论文范文综合参考评定下度:最新题目践和探索，谈谈自的意见和看法.1。营造和谐的课堂环境，创设课堂创新氛围1。1要改变传统观念，让学生做课堂的主人.例我教《项链》一课时，要求学生自课后阅读文章，画出玛蒂德的命运曲线图说明为什这画.上课后，学生争先恐后到黑板上来画，相互修改，积极发言，动中有节，乱中有序，画出的曲线不仅符合教学要求，而且有许多见解令人惊喜，这样充分发挥了学生的主体作用，使学生成为了课堂的主人.1。2变单向型课堂教学形式为多向型课堂教学形式.上课不应

3、只是教师讲或问，学生听或答的单向直线往复，而应该使师生间、学生间发生多种反映关系，通过相互交流、探讨来激发学生的学习热情和创造热情.教《药》这一课时，我围绕教学目的提出了下一些讨论题：(1)此篇高中语文教学性导学策略文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size

4、:12px;color:#666666;">学生和思维论文提纲范文样本功能.语文科有广阔的联想和想象空间，我们要充分利用这一空间，积极培养学生的创新思维.教《荷塘月色》时，让学生体会为什把荷叶比喻成亭亭的舞女的裙而不是亭亭的少女的裙，进而想象那荷叶自然舒展美.微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的一句，着重让学生体会缕缕清香与远处高楼上渺茫的歌声间有什相似处，进而想象那缥渺、朦胧的优美意境.教《项链》一课时，我利用结尾的不确定性，即玛蒂德得知佛来思节夫人借给自的项链是假的时，会有怎样的反应呢？让学生展开想象的翅膀续写课文的结尾：玛蒂德或悔恨不，一蹶不振或喜怒无常

5、，精神崩溃或争吵不休，付诸法律或讨回巨款，重新生活.学生的想象中，创新思维的闸门也被打开了.6。作文教学中训练学生的创新思维写作训练中，教师要鼓励学生独辟蹊径，努力写出构思巧妙、立意新颖、见解独到的文章.对学生习作中的个人感触、偏激想法，作辩证分析，要肯定其闪光点，对创造性地运用学知识的做法要积极鼓励，这样，学生敢于冲破固有思路的框架，敢于摆脱思维定势的羁绊，写出富有创新精神、独树一帜的文章.作文教学中培养学生创新能力从两个方面进行：6。1进行发散思维和逆向思维两个方面的创新思维训练.什是发散思维？那是从一点向四面八方想开去的思维（游国经《创造性思维与方法》），培养学生的发

6、散思维，是要教学生从不的方向去扩展思维，去多角度地思考问题，以求得多种设想、观点或答案.写作教学中，经常进行一题多做的多角度思维训练.有些学大胆评论中国足球，写出了思想犀利的多篇文章：《霍顿，何罪有？》、《长传冲吊，是利剑还是钝器？》一些学生评论学校教育也写出多篇文章：《语文课，让我欢喜让我忧》、《学习，什时候轻松起来》.逆向思维即唱反调，是从反面、对立面对一些常理进行审视，从而得出新的结论.近朱者赤，近墨者黑有其合理的一面，但过分夸大了环境的作用，忽视了人的主观能动性的发挥，这时我们以引导学生写《近朱者未必赤，近墨者未必黑》的文章，充分考虑到人的主观能动性人的发展变化中起的

7、重要作用，这种作文观点新颖，蹊径独辟，令人耳目一新，是对学生进行逆向思维训练的有效方法.6。2积极鼓励学生作文形式上大胆创新.作文教学中，引进大散文写作，随想随写，形式，体裁，写真正的随笔.这种形式很受学生欢迎，一些学生充分发挥其想象力，写科幻说，也有的学生练习他们自称为长篇说连载的随笔说.作文形式的解放与内容的解放步进行，给学生一个自由的空间，从而大大提高了学生写作的创新能力.7。语文实践活动中培养学生的创新精神语文无处不、无时不有，此必须树立大语文观，开展丰富多彩的语文实践活动，让学