崇尚简约理念追寻有效课堂

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1、崇尚简约理念追寻有效课堂【】追寻简约化教学是构建有效课堂的保障和关键。本文从简约教学语言，是追寻有效课堂的基石和简约教学结构，是追寻有效课堂的关键两方面进行阐述。但愿我们在平常的教学中追求简约和有效，创设精彩的适合孩子的课堂，让简约的教育变得美丽、精彩！　　【关键词】简约;有效;有效课堂　　　　【】G642.421【】B【】1001-4128（2011）07-0051-01　　　　有效课堂是指在有限的课堂教学时间和空间内，教师采取恰当的教学方式，激发学生学习的积极性，让学生主动参与学习，获取大量真正理解的有效知识。追寻简约化教学是构建有效课堂的保障和关键。我们的

2、英语课堂追求简约但不是简单，简约中蕴含丰富内涵，简约中彰显求真务实，简约中折射灵动高效。　　1简约教学语言，是追寻有效课堂的基石　　英语是一种语言，规范教学语言、简单教学语言于教师丰厚的修养和教学艺术，于对学生的真切的、真诚的、真实的爱。简约让教育趋向简洁，简洁让教育成为一种享受。　　1.1课堂用语简练丰富。英语课堂希望老师尽量用英语组织课堂教学。根据学生的年龄特点和接受能力，学生更喜欢理解和接受课堂语言简洁精炼的教师。如：Listen！Look！Try!ysonalsolikesitverymuch.　　1.2过渡语言简要灵动。过渡语非常重要，有画龙点睛、锦上

3、添花之功效。简单明了的过渡语能使同学们明确教学内容。如在教学6BUnit5Theseasons时，开始我们根据实际情况谈论自己最喜欢的季节，把本节课所出现的新单词在探讨中教学完毕，然后一句Honotfree.I’mbusy.这样的过渡语学生很容易理解，同时也很清晰地呈现了free和busy是一对反义词。为理解课文作了很好的铺垫。　　2简约教学结构，是追寻有效课堂的关键　　简单是教学中的大气度、大智慧！托尔斯泰曾说过:"成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。　　2.1教学目标简单清晰。创设问题情境，激发学生主动探求知识的欲望。在教学6AUnit6Ho

4、lidays的课文第二段时，我首先出示问题1）rBlackcans.DoesNancylikeskating?等本学期无法接触的新知，让学生在问答中先感知，充分体现了“早渗透，重积累”的教学方法。另外s等四会单词在板书中同步生成，并认真板演在四线三格中，给同学们的书写做了很好的指导和示范。本节课另一亮点是chant贯穿始终，特别注重培养学生的语音语调，语感教学非常到位，最后让学生选几句本节课所授的句式进行创编，这个新颖的创意，既实现了教学目标，又给予学生思考的时间和空间，给学生提供了自主探究的平台。　　英国著名作家莎士比亚也曾说过：“简洁是智慧的灵魂。”是的，简

5、约是一种智慧，有效是一种追寻。我愿在平淡无奇的简约中，追寻简约和有效，创设精彩的适合孩子的课堂，让简约的教育变得美丽、精彩！