七年级语文《夏感》课后反思

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1、七年级语文《夏感》课后反思　　《新课程标准》指出：教材要有开放性和弹性。教材的开放性表现在教材要和生活实践相结合，要课内外结合，要学用结合。作为教师要突破教材对学生教育的禁锢，创造性地使用教材，而不能成为教材的奴隶，应该做教材的主人。　　在教学《夏感》这篇文章时我不拘泥于教参的理解，自己进行了深入的思考并形成了自己的理解，深入挖掘教材主旨，引导学生深刻理解课文。　　一直以来，总追求高质量的课堂，渴望能深入教材、钻研教材，从而能引发学生学习兴趣，促进学生学习积极性。然而苦于精力不够，经常是有心无力。

2、《夏感》这篇文章是新增课文，我还是第一次教，因此，在备课上我下了一翻工夫，总算是有了一些个人的思考与创造。　　一、深入理解教材，对教材进行处理　　自读课的课文相对精读课显得容易，学生要掌握的知识点也不会很多，我看了教学参考用书，它写得很全面，但如果老师按这样的分析去上课，一则容易把自读课上成精读课，二则课时会过长，更为重要的是学生对作者语言的特点把握不好，毕竟刚从小学升到初中才不过两月。　　语文的教材是开放的有弹性的，根据学生实际对教材应该有自己的处理。这篇文章备课时，我参考了许多资料，但总觉得教

3、材处理起来不能完整、系统，体现一个梯度并有一个高潮。于是，自己钻研教材深入思考，形成了自己的感悟。本来想上得简单一点，只是让学生理解课文内容，它是怎样来写或从哪几方面来写的，但又觉得课文其实很简单，学生很容易能理解课文的，这样的上课过于简单化。再者，这篇课文在语言上很有特色，描写细致生动，而学生对语言的品位一直是弱项，叶老语“教是为了不教”，老师在课堂上渗透学习方法，让学生掌握好方法，不是可以不教了吗？于是，我把品味语言作为本文教学的重点，对课文内容的分析只用几个问题简单带过。语言品味时就从三个方

4、面着手：1.找修辞，特别是比喻句、拟人句；2.找词语，能表现景物特点的词语；3.从人的感官角度去描写的。如果学生能够讲出句子的内容，能从哪些词语中去分析了，那这堂课的目的也达到了。　　二、学会去用PPT的某些技巧　　以前使用多媒体，只是一些常规化的，最普通的格式，有时只想跳出问题，答案要看具体情况，可跳出或可隐藏，但不知怎么做，看别人能得心应手的使用，特羡慕。这次上课前，我想，是不是去试一下，做不出也无所谓吧，只是浪费一点时间而已。于是自己动手做PPT，网上去搜索一些好的课件按自己意图进行复制、嫁

5、接，而后试着把答案隐藏，想要把答案展示出来就把答案展示出来，渐渐地，自己也摸到了一些窍门，终于，自己会运用这些技巧了，很是兴奋。这也是我上这课的另外一个重要的收获了。　　三、缺点与不足　　一堂课不可能尽善尽美，我觉得，要能够有一得，就值得分析品味，并积累经验。当然，不足之处更应该深刻反思。这堂课的教学，我觉得最失败的是，课堂预设过多，学生自由发挥的空间太少，以至于有“请君入瓮”之嫌，因此导致课堂气氛不够活跃，课堂生成自然有限，以后的教学还应该多考虑这个方面。