强化习惯养成，提升教学质量

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1、强化习惯养成，提升教学质量孙祥江苏省盐城市射阳县洋马小学224300摘要：“如何养成良好的学习习惯，促进课堂教学质量的提升”是值得广大教师深入思考的话题。木文针对这一问题，着重从以下四个方面进行了论述：一、培养课前预习的习惯；二、培养专心倾听的习惯；三、培养合作交流的习惯：四、培养认真作业的习惯。关键词：小学数学课堂教学习惯养成俄国著名教育家乌中斯基说过：“良好的习惯是人在神经系统中所储存的资木，这个资木不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。”《小学数学教学大纲》中明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有

2、理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”那么，在我们的数学教学中，如何通过习惯养成，提升数学教学的质量呢？一、培养课前预习的习惯预习好比火力侦察。实践表明，有效的预习能提高学习新知识的目的性和针对性，使学生明确新课教学的学习目标，了解课堂教学的重点、难点并带着疑问去上课，从而提高学生课堂听讲的效率。因此，我们的数学学科的学习要十分重视学生课前预习习惯的培养。作为教者，在每次新授课之前，应将预习看书作为课后练习布置给学生，提出适应班级学生能力水平的预习要求，指导一定的看书方法，并进行必要的预习看书检查。需要指出的是，在要求学生进行预习的过程中，刚开

3、始时可通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。二、培养专心倾听的习惯专心听别人讲话是一种良好的习惯，是获取信息的必要手段，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。实践表明，在活跃的数学课堂里,光有学生的表达是不够的，还需要关注学生能否认真倾听老师的讲课、冋学的发言。如此才能让学生积极有效地参与教学活动过程，激起思维的火花，获取知识，培养能力，保证课堂活动有效地进行。“专心听讲”具体包括两方面的内容：一是专心听老师讲解。在课堂上，应要求学生精力集中，不做与学习无关的动作，通过倾听教者的点拨

4、、指导，抓住新旧知识的联系与生长点，从而弄清公式、法则的来龙去脉。二是要认真听同学发言。在课堂上，应要求学生做好积极的听课准备，在独立思考的基础上，虚心倾听冋伴的发言，逐步学会记住他人的发言要点，做必要的评价与补充。三、培养合作交流的习惯实践表明，在数学学习的过程中，加强学生的合作交流，不仅有助于问题的解决，而有助于学生合作学习能力的培养，促进合作学习习惯的养成。例如在教学“十几减9的退位减法”时，教师出示课件：一个小猴子在卖桃，盒里放了十个，盒外有3个。小猴子说：一共有13个桃子。小兔说：我买9个。白菜老师问：还剩几个？由于本课是学生第一次接触退位减法，大部分学生抓耳挠

5、腮，感到问题有难度。此时教师顺势引导学生进行小组合作交流，同学们一听,立刻又活跃起来，你一言我一语地交流着各自的看法。通过集体的智慧，冋学们很快解决了问题。四、培养认真作业的习惯作业是课堂教学的升华，作业可以检查孩子的学A）效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。完成作业，是学生最基本、最经常的学实践活动，强调认真完成作业也是孩子养成良好习惯的好机会。1.书写端正。俗话说“字如其人”，书写美观、工整是学生的基本功。认真书写作业不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学态度、养成认真负责的习惯具有积极的意义。对于数学作业而言，一般要求学生书写格式规范,阿拉怕数字和符

6、号的书写也要规范，竖式计算吋要用尺子画等号线。2.认真审题。审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学成绩的保障，而II能使学生从小养成细心踏实做事的品质。因此，在学生解题吋，我们砬教育学生拿到试题以后不要急于动笔去做，而应先认真读题，抓住题0中的关键字、词、句进行仔细分析，在读懂读透题0的意思与要求的基础之上再运笔解决问题。如此，日复一日，月复一月，就易使学生养成良好的学习习惯了。1.细心验算。在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各式各样的错误。因此，检验改错的习惯正是孩子必不可少的一个发展性学习习惯。对学生而言，一般可从“是否

7、符合题意，计算是否合理、灵活、正确，应用题、几何题的解答方法是否科学”等几个方面估测和检查；对教师而言，应督促学生在练：＞」后及吋进行检查，并激励养成沒好＞」惯的学生；对家长而言，课外作业在学生自查一遍的情况下，家长应给予复查。总之，良好的数学学AlAl惯的形成需要一个长期的、细致的反复训练过程，必须紧密结合教学过程有目的地加以逐步培养。在今后的数学课堂教学中,我们应继续加大这一方面的思考力度。参考文献[1】关鸿羽《教育就是培养习惯》.新世界出版社，2003年5月。[2】施玉兰浅谈小学生学习习惯的培养.农业科技与信息，2008