如何构建小学英语高效课堂吴小萍

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1、如何构建小学英语高效课堂吴小萍新疆托里县铁厂沟镇学校834615如何提高小学英语课堂教学效率，我认为最主要的就是培养学生学习英语的兴趣，学生有了兴趣才能做课堂真正的主人，只有学生积极主动地参与课堂,才能使课堂活起来、动起来，学生在轻松的氛围下接受知识，也才能体现高效的课堂，使得教学更加有效和和谐。一、预习是构建高效课堂的前提科学的预习是课堂高效的前提，这就要教师布置好学生的预习任务：一是针对预习的内容，看看哪些是能看得懂的，能理解的；二是找一找预习内容中看不懂的，把它做上记号；三是对于预习的内容，还有什么想法的，也把它记下来。课堂效率的提高需要教师与学生的

2、共同努力。课前预习恰好可以充分调动教师和学牛.的积极性。教师布置的预习问题要有很强的针对性，并要充分考虑学生的实际情况，既不能太难也不能太简单。这就需要教师在布置学生进行课前预习前，自己先要做精心的准备，要对新课内容有充分的认识，预习题目要精心准备反复斟酌，以求真正达到预习目的。二、研读课标，把握高效课堂的灵魂准确把握教学重点和难点，选准课堂切入点，善于抓住学生活动的兴奋点，从学生喜欢、熟悉的事物入手，如教学单词：apple,banana,peach等水果时，我就准备多种水果进行实物教学，教学：sky，cloud,tree,flower,grass等自然景

3、物时就直接让学牛.来到操场上边看边学，激发和保持学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，帮助他们树立学习自信心，才能有的放矢地组织、引导学生实现有效地学习，从而提高教学质量。三、积极的课堂展示是高效课堂的核心在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示，学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效的课堂。教师一定要多表扬，少批评。Exerllent,Great,Super,Good常挂在嘴边，实现用空间换吋间，用面代线，抓住重点，突破难点。在交流展示中，学生的自信心增强了，心理稳定了，表达流利了，思维敏捷了；在交流展示中，学生冇了成就感，找到了自身

4、的价值；实现了由模仿性学习到自主性学习、研究性学习、创造性学习的转变，提高了学生的分析能力，思考能力。高效的课堂展示可以体现了“仁者见仁，智者见智”，即使是同一节课，同样的教案，不同的老师的课堂展示是不一样的。四、积极开展小组合作学4是高效课堂的有效途径有效的小组合作，能让学AI好的学生充分发挥小老师的带头作用，既减轻了教师的负扪，又提高了教学效率。给学生大量的发言机会，提高了学生学AI的成就感和自信心，大大调动了学习英语的积极性。对于课堂表现优秀的学生要大力表扬，对于不认真听讲的学生也要适当处罚，如取消参与课堂游戏的资格，更不允许奋破坏课堂纪律的行为。同

5、吋，在奖惩过程中，应主要以小组、集体为单位，尽量避免对于个人的惩罚。在课堂上，每个学生都应该充满热情和激情,积极参与和展示自己，点燃那思维的火把，展示、展现自我。在交流的过程中发现问题、解决问题，帮助冋学，提高自己。五、合理利用多媒体教学是高效课堂的必备条件现代多媒体教学技术替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。适当地使用录音机、多媒体课件等多种现代教学手段，活跃课堂气氛，提高课堂教学的密度，丰富教学内容，增加学生练的机会，发挥学生主体作用。俗话说：“百闻不如一见。”多媒

6、体的运用，能够按照学生的认知特点和需求，精选内容，编制程序，把教师难以通过描述完成的大量信息，可以用计算机在顷刻之间就在学生的头脑中留下了深深的印象，无疑也人人地提高了课堂教学的密度和效率。六、教学反思是打造高效课堂的推进剂孔子云：“每日三省吾身。”教学反思主要有以下形式:1.写教后记。可以记录：记教学的成功之处；记失败的教训；记学生不易理解的内容；记学生易错的知识；记教案的修正；写出“改进设计”等等。2.说教材与听评课。教师在说教材中，教师可对处理教材内容的方式与理由作出的说明；听评课中同行听后要提出建议与评论，这也是一个很好且有效的反思途径。3.倾听学

7、生的心声。学生是教师教学工作的一面镜子，对此，教师要经常与学生谈心，对于学生对教师教育教学中的建议，应该虚心接受，找出问题的根源，不断反思、改进、提升。4.评价学生学习的效果。可通过多种方式对自己的教学效果进行检查，例如课后调查、单元测验等。这些反馈性评价都包含着对自己教学的反思。5.撰写教学论文、教育教学叙事、教学案例等也属于改进性、评价性、提升性的反思。反思是每吋每刻的。教师可以在积淀中反思、在研讨中反思、在交流中反思、在合作中反思、在日志中反思、在展示中反思、在研究中反思。只有做好深刻的反思，才能及吋地发现不足，积极改正不足，从而寻找更适合学生的冇效

8、方法去推进自己的教学工作。总之，高效的小学英语课堂教学，不仅要充分