欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:24447817
大小:16.83 KB
页数:4页
时间:2018-11-14
《数学教案-加法各部分间的关系》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程数学教案-加法各部分间的关系 教学目标 1.使学生掌握加法各部分之间的关系,加深对加法的理解. 2.会利用这些关系对加法进行验算和求未知数. 3.培养学生初步的判断推理能力. 教学重点 加法各部分间的关系. 教学难点 求未知数的书写格式 教学过程 一、复习引新 填空 ()+20=50300+()=360 50+()=86()+200=700 二、学习新课 教师谈话:从
2、一年级起,我们就学习了加法,今天我们来研究加法各部分间的关系.(板书课题) 1.教学例1(演示课件“加法各部分间的关系”) (1)出示第一幅图 提问:①谁能说一说图的意思? ②根据图意怎样列式? ③说一说算式中各部分名称,以及他们之间的关系. (2)教师板书: 近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步
3、伐,推进农业产业化、标准化进程 (3)出示第二幅图 提问:①这幅图是什么意思? ②根据图意怎样列式? (4)教师板书: 60-25=35(本) 引导学生与第(1)题比较: 提问:①这幅图已知什么,求什么? ②要求的数在第一题里是什么数?已知的两个数在第一题里分别是什么数? ③怎样求第一个数? 教师板书 第一个加数=和-第二个加数 (5)出示第三幅图: 提问:①这幅图是什么意思? ②怎样列式? (6)教师板书: 60-35=25(本) 引导学生与第(1)题比较: 提问:①这
4、幅图已知什么,求什么? ②要求的数在第一题里是什么数?已知的两个数在第一题里分别是什么数? ③怎样求第二个数? 教师板书:第二个加数=和-第一个加数 (7)归纳 提问:第(2)题求的是第一个加数,第(3)题求的是第二个加数,它们的关系式都用减法求出,这两个关系式能不能合并成一个关系式呢? 教师板书:一个加数=和-另一个加数 (8)根据加法各部分间的关系,验算加法算式. 验算:375+89=454 454-89=365(差不等于其中的一个加数,说明加法的得数是错误的.) 正确答案:
5、练习:根据加法各部分间的关系,验算加法算式. 6274+5XX=5829024138+8289=32327 2.教学例2 教师:过去我们学过填括号的题,如:()+15=40,想一想,用上面的关系,怎样算出括号里的数?(根据一个加数=和-另一个加数,40-15=25,所以括号里填25) 教师指出:括号里的未知数可以用字母表示,变成例2.(板书:例2求+15=40中的未知数) 介绍x是拉丁字母,读作〔eks〕,用汉字注音读“爱克斯”,一般用来表示未知数. 提问:(1)在等式+15=40中,表示什么数
6、? (2)怎样求出是多少? (3)根据什么用减法计算? 教师板书: 强调:等号要对齐 检验:把25代入原式中的中近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程,看等式左右两边是否相等. 练一练:求+48=62中的. 3.教学例3 例3270加上什么数得700?
7、提问:(1)所求问题是什么? (2)要求的数用什么字母表示? (3)怎样列式? 教师板书: 270+=700 =700-270 =430 练一练:(1)18加上什么数得60? (2)一个数加上180得420,这个数是多少? 三、巩固练习 1.用减法检验下面加法的得数对不对. 1265+7426=85913758+298=4056 2.填空.说一说你是怎样想的. 加数 8 270 36 31 加数 57 440 90 和 24 62 100 820 62
8、 3.先把下面各式中的“()”换成,然后说出是多少. ()+18=3780+()=530 4.求未知数. 四、课堂小结 今天我们学习了什么?怎样求一个加数?利用加法各部分间关系可以干什么? 求未知数要注意什么? 五、课后作业 1.(1)18加上什么数得60? (2)一个数加上180得420,这个数是多少? 2.求未知数x. x+527=1002625+x=1500 198+x=225x+
此文档下载收益归作者所有