刍议视频资源在课堂教学中的运用

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1、当议视频资源在课堂教学中的运用贾振兴苏文亮王建新张富军河北省广平县东张孟中学057650摘要：教育部在《基础教育课程改革（试行）》中明确指出：“（要）大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。”当下，传统的封闭性教学设计和常规课堂己无法适应课改要求，这就要求教师在课堂教学中要有意识、多维度地注重新方法、新手段、新模式的运用。多媒体教学中的视频资源能够使学牛.将抽象知识转化为形象感知，提高学生的学习兴趣和积极性，为课堂注入了新的活力，为教学创设了生动、和谐的教学模式。关

2、键词：初中教学信息技术视频资源视频作为一种集图形、图像、动作、声音和文木为一体的教学资源，在现代化的教学中，被越来越多的教师重视和采用。它以能创设优美的学习情境，变抽象、深奥的道理为直观、形象事物的良好效果，受到人们的青睞。可是，在日常教学中笔者发现，运用视频资源时有些方面还需要广大教师注意把握和思考，才能使视频资源发挥出更大的作用，使教学效果更优化。一、视频资源运用前要进行加工处理和整合。随着社会物质财富的增多和科技的日益进步，视频资源的来源渠道越来越广，可以用数码相机和摄相机自行拍摄，可以从电影、电视节目中采集，也可以从网络中下载等等。这些视频为课堂教学的有效开展

3、提供了优质的资源。但是，这些资源并不都是可以直接拿来运用的，往往需要教师们对它们进行加工处理，然后与相应的课程内容整合在一起，才能有效地发挥其作用，提高教学的效果和质量。例如，笔者从电视节目《人与自然》中发现了一段描述鸟的生殖和发育行为的内容，可是这一期的《人与自然》有较多的内容，有很多跟我们的教学无关，笔者所需的内容只有约三分钟。怎么办呢？如果全部播放这一期《人与自然》，吋间很长，况iL也会冲淡教学的主题。本人仔细研究了这一期的《人与自然》，发现有两小段可供教学中使用，于是决定对所需的内容进行加工。笔者找到央视的网站，把《人与自然》的当期节0先下载下来，然后用绘声绘

4、影软件对其进行了剪辑、拼接，接着进行了渲染，最终制作成了一个长约三分钟的视频小电影,命名为“鸟的生殖和发育行为”进行了保存。在课堂教学中，将这段加工后的视频展现给学生，收到了良好的教学效果。类似的例子很多，尤其是影视剧中的片段，拍摄效果非常好。如电影《肉体证据》中有一段关于“DNA分子的双螺旋结构”的片段，虽然只有十几秒，但它确实是十分难得的资源。为此，笔者进行了截取和加工。当然,这是需要花费一番功夫的，但为了提升教学质量和学生的学AI效果，也是值得去做的一件好事。二、想用好视频教学资源，必须注重积累。随着现代教育装备投入力度的加大和远程教育工程的配备，多数学校都有了

5、自己的软件资源库，这为广泛应用视频资源提供了可能性。但笔者在教学中发现，由于教材的版本不同，教学的要求也冇差异，很多视频资源的针对性不够，等到用吋才发现资源库中找到的视频与教学的期望值相距甚远。这就需要教师重新寻找，然而寻找视频资源可是一件很辛苦的事。鉴于这种原因，要求广大教师在平时的工作和生活中要注重积累，当发现生活中冇教学应用价值的事件，及吋用数码相机（大都有摄录功能）或摄像机记录下来，现在很多手机也奋摄像功能，更加方便了。在观看电影、电视节0吋，认为对教学冇帮助的内容，也要及吋记录下来，然后到互联网上下载并加工处理。当然，也可以真接在网络视频中查找，比如优酷、土

6、豆或QQ视频中，网友上传的优质视频内容可不少，要及吋下载和保存。如果当时冇其他事要做，也不妨把网址记录下来或收藏到收藏夹中，等条件许可吋再进行下载和加工。另外，0前电脑硬件的功能不断升级，大容量硬盘、高频率CPU和大内存的使用，使视频的下载和存储冇了可能。加之移动硬盘和网络硬盘存储量的加大，视频资源的存储更加方便。所以，笔者相信，只要广大教师做个“有心”人，优质的视频资源是取之不尽、用之不竭的。经过长期、不断的积累，我们的课堂就会越来越“有声有色”，充满生机和活力。三、莫让视频资源成为孩子们思维的羁绊。再好的东西也不可能是万能的、十全十美的，视频资源在教学中的应用也是

7、一样。由于生物学世界的复杂多变、生物种类的多种多样，拍摄者在拍摄吋不可能穷尽其详、包罗一切。这时视频资源有可能会限制学生的视野，束缚孩子们的思维，形成一定的思维定势，这是不利于学生的创新和进一步学习的。在这种情况下，教师就要依托现冇的视频资源，然后结合生活实践，引导学生发散思维，不断创新和创造，打开孩子们思维的闸门，放飞创新的翅膀。综上所述，视频资源在教学中的应用为提高教学质量提供了优质的素材，是件很好的事。俗话说：好事要做好了才成为好事！因此，作为当代教师要不断提升自己的教学水平，把视频这一优质的教学资源运用好，为开展高效优质的课堂教学而努力。