浅谈在地理教学中对学生创新能力的培养

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1、浅谈在地理教学中对学生创新能力的培养　　摘要：地理课程的学习对于学生创新能力的培养独具优势。地理教师可通过创设创新情境、善用激趣手段、鼓励多思善问、强化读图填图技能的训练以及开展丰富多彩的地理课外活动等途径去激发学生的创新意识，启迪创新思维，从而发展其创新能力。　　关键词：创新意识；心灵钥匙；创新素质中学地理教学中创新能力和创新意识的培养，是新时代学校教育的核心，是提高地理素质教育的灵魂。这就要求教师在地理教学中改变传统的我讲你听的不平等师生关系。而以学生为主体，教师为主导的新型师生关系，让学生有足够表现自己和表达自己的思维、情感

2、、意志的机会，形成一种以创新的精神吸取地理知识，运用地理知识解决问题的能力。　　一、激发创新意识，开启学生心灵门窗　　创新意识是学生进行创造性活动的出发点和内动力，是形成创新素质的起点。　　首先，要营造一个鼓励创新和想象的课堂氛围。在地理课堂教学中，我们要从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生的探索与创新。在教学中创设一种和谐的气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维。例如，我在讲到“区域地理”时，一学生突发奇想，结合中国古代史提出秦国的“远交近攻”是不是与地理区域有关？“是的”，我回答说：“4

3、你提的问题很有想象力和创意。其实这个远交近攻，就是从当时的自然地理和人文地理的环境利弊，及其与国家政治活动关系的角度提出来的。这就是古代的政治地理思想。这位同学肯动脑筋，值得表扬！”　　其次，要激发学生的认知兴趣和好奇心。教育家苏霍姆林斯基说：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是发现者、研究者、探索者。”因此，地理教学活动应激发学生兴趣，让他们的主动性、积极性和潜意识的能量释放出来。“亲见其师”“乐其学”，要做到这点，作为教师应以自己的人格魅力，展现丰富多彩的知识魅力，努力采取多样化的教学方法和教学手段，巧

4、妙运用激趣的方法。如：创设情境、巧妙设疑、增举时事、联系热点，不俗的语言艺术等。我在讲到“大气”和“环保”的有关知识时，向同学们提出了一个思考题：“重庆的雾为什么比过去少了？天为什么比过去蓝了？这和哪些因素有关？”同学们以自己的切身感受和所学知识联系起来，十分踊跃发言，兴趣盎然。　　二、培养创新能力，交给学生一把金钥匙　　创新能力是创新素质的集中体现，《全国教育会议决定》中指出：“使学生尽早参与科技研究，开发和创新活动，鼓励跨学科选修课程，培养基础扎实，知识面广、具有创新能力的高素质专业人才。”对地理教师而言，我们要有“创新素质”

5、和“育才观”，成为勇于探索创新的“双师型”和“复合型”教师。　　首先，要在课堂教学中，开展利于学生创造性发挥的学习活动，着重强调学生亲自实践、发现、体验、强调学以致用，教、学、做合一。在地理教学中，根据学生的心理特点知识结构，我采取了“读议结练评”4的教学模式，以此培养学生良好的学习习惯和学习意志，让学生养成独立钻研和相互探讨问题的风气和创新思维的发散。“读”，是在老师的导学中，创设学习情境，使学生进入学习状态。“议”，是学生间的讨论，师生间的共议，以此创造一个新的预约和谐的课堂氛围，让学生充分发挥自己的创造性思维，留给他们发挥想

6、象的空间。“结”，是抓住教材主线和重难点内容，在教师引导下师生共同小结，做到纲举目张。“练”即练习，让学生将所学知识初步应用和实地操作。“评”就是评改课堂练习题。这是在教师指导下，学生自己评改或相互评改的操作方法。在整个学习过程中，让学生相互辩论，探索思考，不仅使学生兴趣大增，而且使学生的能力，特别是创新能力得到了更大展示。　　其次，开展丰富多彩的课外活动，开阔学生视野，培养学生的创新能力。课外活动通常具有知识性、科学性、实践性、灵活性、趣味性等特点。在这种活动中，学生不仅可以获取创造力发展所需的良好环境，而且开始了真正的创造活动

7、。例如：在新课标中，将获取地理信息作为一项重要技能，在“活动建议”一栏中，提出可从报刊中剪辑资料，从互联网上下载资料，从当地环境和自然资源人文地理中调查资料或从自己的感受中去思考资料、运用资料、处理资料。例如，我让学生使用气温、降水资料，绘制重庆地区气温曲线和降水量柱状图，并读出气温与降水的变化规律。再如，让学生根据资料和地图，说出重庆地区交通运输的特点。此外，我还让学生编辑小报，绘制图表，从而极大地启迪了学生的创新思维，培养了学生的创新能力。4　　总之，创新是实施素质教育的一个重大课题，能否有效培养地理创新能力是应试教育与素质教

8、育的本质区别。我认为：具有创新意识的教师，才能有创新的地理教学，培养的学生才会有创新能力。这是新时期对每个教师新的要求，我们应该不断获取新信息，更新新观念，使自己的教学手段不断跟上时代发展的步伐。　　参考文献:　　［1］钟启泉.新课程师资培训精要［