圆整理和复习教学设计

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1、圆整理和复习教学设计！圆整理和复习教学设计教学目标：1、根据圆周长与面积的计算公式掌握圆周长与面积的计算方法。2、培养学生灵活、全面的运用知识的能力，及运用所学知识解决简单实际问题的能力。3、培养学生认真审题的良好学习习惯。教学重点：灵活运用周长或面积公式解决实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、回顾复习。说一说：本单元你学习了有关圆哪些知识？　1、什么是圆？圆的半径与直径有什么关系？圆是一种曲线图形；在同一个圆里，半径的长度是直径的,直径是半径的2倍。r=d　d=2r2、圆周长的计算公式是什么？圆的周长：C=πd或C

2、=2πr3、圆面积的计算公式是什么？圆的面积：S=πr2二、解决实际问题。一个圆形餐桌面的直径是2m，它的周长是多少米？它的面积是多少平方米？如果一个人需要0.5m宽的位置就餐，这张餐桌大约能坐多少人？3.14×2=6.28(米)3.14×(2÷2)2=3.14(平方米)6.28÷0.5≈12(人)说一说：最后一个问题大约能坐多少人，要用“去尾法”。三、练习十七1、一种汽车的方向盘的直径是40cm，它的周长是多少？　　　　　3.14×40=125.6（厘米)学生独立完成，指名板演。2、用一根长126cm的铁条焊接成一个圆形铁

3、环，它的半径大约是多少厘米？（接头处忽略不计，得数保留整数）　　　　126÷3.14=40(厘米)独立完成，指名回答。3、一块长方形麦田的长是100m，宽是50m。如果用射程是10m的自动旋转喷灌装置进行喷灌。大约需要多少个这样的喷灌装置？　　　　100×50=5000(平方米)3.14×102=314(平方米)5000÷314≈16（个）强调：要用“进一法”。4、一个长方形和正方形的面积都是1225cm2，一个圆的面积是1256cm2。这三个图形的周长哪个最大？哪个最小？如果这三个图形的面积相等，你能发现它们的周长之间大小

4、关系吗？先让学生讨论，再集体评讲。