《识字5》教学设计之二

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《识字5》教学设计之二　　作者：实验小学单昱　　　　一、教学目标　　1认识“团，量”等12个生字，会写“谁，怕”等6个生字。　　2朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。　　3有收集谜语或自编谜语的兴趣。　　二、教学重点难点　　识记生字写好生字兴趣的培养　　三、课前准备　　字卡词卡背景图大力士一位　　四、教学过程　　一、创设情境导入　　（出示背景图：一座高山上站着一个小精灵在向大家打招呼。）看，认识他吗？向他打个招呼

2、吧。（学生打招呼）小精灵正在邀请我们上山和他一起玩呢？我们这就出发吧！（教师贴出拦路的大力士）哎呀，大力士拦住了去路，他说，只有猜出他这儿的三个谜语，过了这三关，才让我们上山去，小朋友们，你们敢不敢试试？好，先来看看第一关的谜语是什么？　　二、过三关　　1第一则谜语：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　

3、1）学生自由读读――指名读――学习生字――齐读　　2）学生猜谜　　3）说说你是怎么猜出谜底的？　　4）教师小节猜谜窍门。　　2第二则谜语：　　1）朗读谜语（多种形式读读）　　2）教师引导学生把几个句子联系起来思考：　　什么东西是“绿的”？“红的”又是什么？　　哪些“绿的”“喜欢及时雨”？哪些“红的”“怕水来攻”？　　为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？凉风是在什么时候起的？　　3）学生猜出谜底后，教师用红绿粉笔写出“秋”字。　　4）找出谜语中的生字，用自己喜欢的方法识记生字――交流识记生字的方法。　　3第三则谜语：　　1）复习“请，

4、晴，情，清，精，睛”启发学生思考。　　2）读读猜猜，交流体会。　　3）识记生字。　　4顺利过了三关了，大力士说：“小朋友们真棒，上山吧!”让我们一齐欢呼我们的成功吧!　　三、巩固识字，指导书写近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1出示全部生字。齐读--开火车读。　　2引导学生观察6个要写的生字，说说你要

5、提醒大家注意什么。　　3教师范写，学生描红，练写，教师巡视指导。　　四、鼓励学生收集谜语或自编谜语。　　近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。