注重情感教育，让小学语文焕发生命色彩

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1、注重情感教育，让小学语文焕发生命色彩四川省巴中市恩阳区三汇镇中心小学636000摘要：语文教学是情感教育的重要载体，尤其在小学语文教学中，情感教育的内容尤其丰富，每一篇教材中的课文都具有丰富的感情色彩。因此，在课堂上教师要加强对于情感教育的有效渗透，要善于透过对学生情感的激发来丰宮学生的课堂学习体验。这样才能够促进教学效率的提升，并且能够让学生的人文素养得到良好的发展与构建。关键词：小学语文情感教育有效实施小学语文教学中的情感教学指的是通过品味美文，渗入真情，引导学生在体会美文佳作时产生丰富的内在感受，从而生成深刻的内心体验。在小学语文课堂上，教师要灵活地进行教学组织与设计，

2、要有针对性地选取教学素材，并且要结合教学内容的特点采取合适的教学策略。这样才能够让情感教育的效用更好地得以发挥，这也是深化学生文木体验的有效过程所在。一、善于创设情境，诱发学生情感小学牛.通常很容易被周围的环境与氛围感染，课堂上教师如果给学生播放舒缓愉快的音乐，学生的情绪会立刻愉悦起来，课堂教学的参与积极性也会更高。这让我们意识到，情境创设的方式在小学语文课堂上有着很大的操作空间，并且能够为实际教学带来很有效的辅助。比如在教学《沙漠中的绿洲》时，为了让学生对沙漠有一个直观、全面、形象的认识，在开始上课时我播放了沙漠的一段视频为导入。当沙漠的壮丽景象出现在学生们面前时，教室里鸦

3、雀无声，大家都被这沙漠神奇壮观的自然景观所震撼，拥抱大自然的情感油然而生。在这种生动的情境的辅助下，我简单地给学生介绍了沙漠的环境，让学生不仅看到了沙漠的壮美，也能够明白沙漠中生存环境的恶劣。随后，我乂给学生呈现了沙漠中绿洲的图景。当学生看到一望无际的黄沙中那片让人神往的绿洲后，学生内心的震撼感更为强烈。学生第一次这么直观地感受到了大自然的奇特，并且深深地领会到了大自然的美，内心对于自然的热爱与崇敬之情也油然而生。透过情境创设不仅帮助学生直观感受到了教学内容，这种方式也非常有效地激发了学生内心的情感，是实施情感教育非常有效的策略。二、挖掘教材内的情感因素在语文课堂上渗透情感教

4、育吋，教师要善于灵活地利用教材中奋价值的教学资源，透过对于文本中富有情感因素的素材的充分利用，会非常有效地实现对于学生的情感教育。首先，教师要深入剖析语文课本，结合每一篇文本的特点冇针对性地进行教学的组织与设计。教师在教学设计吋要善于挖掘教学文本中的情感因素，对于那些能够触动学生的内容要引导大家展开深入剖析。这样既能够加深学生的学习体验，也是向学生渗透情感教育的一个冇效的教学过程。只冇首先充分利用课本中的素材，这样才能够丰富情感教育的奋效教学资源。选入语文教材的作品都是情文并茂的精品，无论是诗歌、散文还是小说，都不冋程度地或明或暗地蕴涵着一定的情感因素。充分挖掘并利用这些情感

5、因素进行语文教学，能够使课堂或“情绪激昂”，或“兴高采烈”，或“悲凉凄苦”。三、让学生张扬自身的个性在情感教育的教学实践中，教师要注重对于学生教学主体性的体现，要让学生充分张扬自身的个性、表达自己的情感，这样才能够让学生感受到语文课程的学习乐趣，进而激发学生内心对于语文学的积极情感。促进学生个性的发展非常重要，这不仅是学生思维能力的良好体现，也是丰富学生对于所学文章的情感认知的过程所在。教师在文本教学中应当让学生有更多独立思考及自主探究的机会，让学生的个性有更多表达的空间。这不仅会打造更为高质量的课堂，也会极大地丰富学生对于语文课程学习的情感体验。四、重视课外延伸，塑造健康品

6、格课本是教学的根本，也是教学的基础。知识的学习如果仅限于教材，就会显得有些寡味，特别是语文教学，我们还需要更多的课外知识的延伸。小学生是一个特殊的群体，他们对情感的体验不够深刻，但是情感的外在表现却很明显。此吋的他们就如同一块没有雕琢过的璞玉，只是带着具奋家庭特色的朴素外观，很多品格都不完善，对于他们日后的为人处世都有着潜在的危机。作为教师，我们要对他们的教育负责，尽自己最大能力将知识、经验传导给他们，将自己的心得让他们体会明了。这就需要我们延伸更多的课外知识，比如成立语文学4小组,每个人轮流做一次小组长，管理本组的语文学习、作业检査项目，或者组织各个小组之间展开竞赛，看哪个

7、小组在课堂上活跃，看哪个小组得到的表扬最多等等，以这种方式激活学生心中的进取精神，让他们体会到荣誉带来的各种感受，以便塑造他们形成健康的人格。总之，作为课堂教学中起着重要引导功能的教师，一定要在传授语文基础知识的同吋，以文本为载体，进行情感传递，开展情感教育，不断培养学生成为知识渊博、情感丰富的性格健全的个体。参考文献［1］操小勤小学语文教学中的情感教育实施策略研究⑴.神州，2013，（35）。［2】马浦妮基于情感教育的小学语文有效教学策略思考［」］.情感读本，2015,（08）。［3】王江英漫谈小学语