简谈初中数学教学中创新能力的培养

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1、简谈初中数学教学中创新能力的培养导读：如何写好一篇学生和兴趣方面的论文。希望本篇初中数学教学中创新能力的培养的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。(青海省果洛州玛沁县第二民族中学814000)中图分类号：G63文献标识码:A：10070745（2013）06032101摘要：课堂是学生自主成长的场，是他们历练自本领的阵地.教师课堂上不是压制学生成长，也不是拔苗助长.他们像一缕缕阳光，催生着学生成长.学生一生成长的过程实质上是不断的创新实践，实践创新的过程.以，初中数学课堂上关注学生的创新意识和实践

2、能力的成长，应成为位教师关注的首要.要学生成长中创新，教师必须先行.初中数学教学中，应以学生成长为目标.成长中培养学生的创新意识和实践能力，为学生的终身发展奠定基础.关键词：浅议初中数学创新能力随着数学教材改革的不断深入，通过数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力的创新教育成为数学教学的一个重点.我们学习数学的目的是掌握思维的方法，这些方法不仅应用于数学本身，而且应用于我们生活的方方面面，将让我们学会分析问题、处理问题.数学知识源于创新，又能促使人们进行新的创新，创新思维寓于数学教学中，数学教学能够且应该着力培养

3、学生的创新思维.从实际教学中何培养学生创新能力谈谈自的几点体会：一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件1。教师应首先更新教学观念.教育本身是一个创新的过程，教师必须具有创新精神和不断进取精神，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念.新的教育要教学过程中要体现学生为主体，教师为主导，训线为主线，思维为核心的教学思想，尊重学生的人格及创造精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的学上来

4、，引导学生想学、会学、善学.2。教师应该改进教学方法.传统教育中填鸭式的教学方法显然不能培养学生的创新思维和能力，只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，能调动学生的主动性、自觉性，培养学生敢于批判、勇于创新的精神培养学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力.3。教师应为学生提供有利于创造的学习环境.教学环境应当为每个学生提供自由思想的空间，让学生大胆的想象甚至以异想天开.教师要为学生创设一个愉悦、和谐、、宽松的人际环境，使学生轻松和谐的学习氛围中产生探究新知兴趣、积极主动地去追求人类的最高财富知识和技能，从而

5、使学生敢创造，时迸发出创造思想的火花.老师应多为学生创造表现机会，使学生自我表现的过程中增强自信，提高创新能力.二、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力.创新的过程需要兴趣来维持.学生和兴趣论文的基本格式1。利用学生渴求他们未知的、力能及的问题的心理，培养学生的创新兴趣.兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础．教学中出示恰其分的出示问题，让学生跳一跳，摘到桃子，问题高低适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，以激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲

6、，学生兴趣而学，而思维，提出新质疑，自觉的去解决，去创新.2。合理满足学生胜的心理，培养创新的兴趣学生都有强烈的胜心理，果学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的.比，针对不的群体开展几何图形设计大赛、数学故事比赛等等，展开想象的翅膀，发挥们不的特长，活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣.3。利用数学中图形的美,培养学生的如何撰写学生专业学院学士论文播放次数：2414评论人数：2

7、225兴趣.生活中大量的图形有的是几何图形本身，有的是依据数学中的重要理论产生的，也有的是几何图形组合，们具有很强的审美价值，教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生本篇文章原创出处：lunwenfanwen/26407.最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美.教学中量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣.三、数学课堂教学模式的建立1。抓住心理特征激发创新兴趣兴趣是创新的源泉、思维的动力，教学活动中，教师应

8、引发学生创新的兴趣，增强学生思维的内驱力，解决学生创新思维的动机问题.初中生，有强烈的奇心，求知欲，教师应抓住学生的这些心理特征，加以适当的引导，激发学生的求知欲，培养学生的学习兴趣.2。创设问题情景，培养思维的探索性教学过程中，果只为讲而讲，学生容易乏味，激不起兴趣，此情景下进行教学收不到的效果，果先