计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养

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1、计算机教学中学生实践能力和创新精神的培养樊晓菊（宜川中学陕西宜川716200）就当今学校计算机教育的现状结合本人教学体会,谈谈如何在计算机教学中培养学生的实践能力和创新精神。1．转变教育观念，树立创新意识（1）树立职业教育观念。明确职业教育以全面提高学生的基本素质为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为宗旨，树立“以学生为主体,以就业为导向,以实践技能为核心”的理念，培养学生具备学会生存、学会学习、学会创新、学会协作的能力以及具备专业实践操作技能和具有较强的知识运用能力的综合职业能力。（2）树立创新教育观念。教师不只是创新教育的主导者，更是实践者，教师要更新教育观念，从思想上增强

2、创新意识，认识创新能力培养的重要性，提高自身素质，紧跟计算机知识快速更新的步伐，不断汲取新知识和先进的教学方法，并把它们应用于教学当中，树立创新表率作用，用自己的学识、人格去教育引导学生，赏识学生，尊重学生，树立以培养学生创新能力为最终目标的现代教育观。2．激发学生学习兴趣，培养学生创新精神兴趣是积极探索某种事物或进行某种活动的倾向，是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。兴趣是培养学生创新思维的前提，没有兴趣就谈不上创造。俄罗斯教育家托尔斯泰说过：“成功的教育不是限制，而是激发学生的兴趣。”只有激发学生的学习兴趣，才能很好的唤起学生的创新意识。首先，教师要精心设计教学过程

3、，调动学生学习的兴趣。教师要充分发挥自身作用，针对教材和教学内容的特点以及学生的实际情况，创设问题要力求角度新颖，富有启发性，使学生易于联想、接受，体现以学生为主体的教学原则，充分考虑各个教学环节，把知识性、趣味性和技能性融为一体，着眼于调动激发学生积极思考和主动参与，让学生凭借已有知识探索未知领域，使学生体验学习的乐趣，从而有效地调动学生学习的兴趣。其次，教师要用心组织课堂教学，激活学生学习兴趣。教师要引导学生在课堂上思维活跃起来，突出学生的主体地位，必须得努力营造宽松、和谐、创新的课堂氛围，让学生处于一种轻松、愉快的心理状态。只有这样才可能唤醒学生求知欲望，克服学生厌学心里，

4、让学生以主人翁精神参与教学活动，发挥学生的能动性，鼓励学生积极参与、大胆质疑，培养学生提问的意识和勇气，敢于与众不同，给予学生发表意见和展现自我能力的机会，不要吝惜表扬学生，激励学生进行自我评价和自我完善，从而激发并保持学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。最后，教师要“授之以渔”，发掘学生的创新意识。教师引导学生获取新知识的方法和途径，变学会知识为会学知识，充分发挥学生的主体作用，培养积极思考的习惯，让学生树立起独立学习及创新的自信心，捕捉学生创新思维的闪光点，诱发学生的创新意识，培养学生的创新精神。3.利用项目教学法,培养学生实践能力项目教学法是以实际工程项目为对象，通过师生共同

5、实施一个完整的“项目”来组织教学活动，教师对项目进行分解和示范，学生在教师的组织引导下围绕项目分组协作、讨论，共同完成教学任务的教学方法。它的目标是培养学生的计算机综合实践能力，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，培养学生自主学习能力、理解问题能力、分析问题能力、协作和互助能力以及解决实际问题的综合能力。4．利用网络资源，培养学生创造性学习的能力作为一名计算机教师，如何去培养学生借助网络学会学习的能力是非常重要的。网络给我们提供了一个很好的平台，在这个平台上我们所需要的有价值的信息无穷无尽、应有尽有，教师要充分发挥学生的主观能动性，让学生学会自主学习，自我控制，培养学生独立思考

6、、获取、辨别、处理以及利用信息的综合能力，提高学生动手实践能力，培养学生创新的意识。在教学过程中，教师要指导学生如何使用搜索引擎网站如baidu、google等的技巧和方法来获取想要的信息；教会学生如何利用一些视频课件学习一些实用软件；引导学生如何在某些专题的BBS论坛中发贴来寻求解决问题办法。学生要充分利用网络资源，跟上网络时代的快节奏步伐，利用自己所学的知识和具备的信息能力来解决各种实际问题，培养学生创造性学习的能力、探究问题的能力和自控能力，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。5.建立多元化评价机制，挖掘学生创造潜能计算机只是一个工具，检验学生学习计算机课程

7、的好坏不能仅凭一次笔试或上机考试来判定，而要采用多元化评价体系,全面客观评价学生，不仅注重对学生学习结果的评价,而且更要强化学习过程的评价。强调评价的激励作用，评价不仅要服务于教学中的教,使教师及时调整教学策略,实施因材施教；更要服务于教学中的学，使学生改进学习方法，促进学生主动学习。在高中计算机课程的教学中,教师应该结合学生的特点和课程实际，以学生为中心，采用适当的教学方法和教育手段，积极引导和培养学生的创新创新精神及创新能力，关注学生计算机专业能力和计算机技术应用能力，从学生