浅谈中学生语文实践能力和创新精神的培养.doc

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1、浅谈中学生语文实践能力和创新精神的培养摘要：在新课程实施的过程中，提出了语文综合性学习的要求，注重培养学生的语文实践能力和创新精神。为此，教师应着手培养学生良好的学习习惯，其中，制作学习卡片是解决此问题的有效途径之一关键词：实践能力；创新精神；卡片制作“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生个体差异，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是《语文课程标准》所提出来的基本理念之一。并且专门提出了语文综合性学习的要求，要注重培养学生的语文实践能力和创新精神。而培养良好的学习习惯，学会制作学习卡

2、片就是自主地开展语文实践活动，培养学生创新精神的有效途径之一。为此，在课堂教学的过程中，我们教师可以大胆地进行以下几个方面的尝试：一、充分利用学生强烈的求知欲望和好奇心，诱导他们深入课内外阅读领域去探宝一般教师上第一堂语文课，常用“约法三章”、“订立规矩”之类的做法，当然，近几年来，给学生“下马威”的也不少。根据新课标的要求，教师如果能利用课内外文学作品作为师生间互相对话的基础，用富有亲和力的谈话将师生间的心理距离缩短，就会有《学记》中所谓的“安其学而亲其师，乐其友而信其道”之效果。教学过程中因有了共同的话题，教师在组织和引导学生阅读上就会占据一个“制高点”。

3、我就是这么做的。又一个新学年开始了，学生们都毕业了，我却被安排带八年级两个班的语文，心中颇有些犯难。因为大家都知道，中途接班都是生茬，师生两张皮，要教出点成绩是不容易的。良好的开端是成功地一半，所以第一堂课我做了充分的准备。一上课，我与初次谋面的学生聊起了文学。当我问到同学们爱读哪些书？读过哪些文学作品时，教室里立刻开始了交头接耳，比手画脚，有个同学还性急地从座位上站起来喊道：“机器猫小叮当！”与此同时，讲台下竖起了一只只急切要表达的手一位高大的男孩一开口便显露出豪放之气：''《水浒传》中一百零八将，头儿是宋江。”话未完，“有鼓上蚤时迁”“有水性特棒的阮家三兄

4、弟”男同学七嘴八舌地说开了。'‘我最爱读《哈利•波特》，都魔法的故事既害怕又想看……”，这话一出，便引起了大家的共鸣。引起最长时间笑声的是一名男生的话：“《红楼梦》中有一个女的看见花落便拿了锄头去葬花，对着花哭，好可怜噢！”一时间，课堂上同学们满脸兴奋，争论不已，都争着把自己的读书天地拿来炫耀一番我笑着赞叹：“同学们的课外书真是丰富多彩，天地广阔，比我们的课本更充实、更有趣。有一句诗'问渠哪得清如许，为有源头活水来'，我们课堂的活水便是我们的生活,我们的课外书籍。课外书，尤其是一些文学作品就好比一支生活万花筒：童话小说、幽默小品、工作生活、武打爱情都等着同学们

5、用眼睛去发现，用心去感受。今后我们的语文学习不仅在课堂上，更多的时间要留在课堂外。”一番话下来，一双双炽热的眼睛期待地望着我。我知道,我与学生们的心已经近了。于是，趁热打铁，开始了读书指导，“读书要用眼、用心、更要用脑。书中的人和事各有其时代、背景、感情、经历，书外的我们也要有我们自己的见解、观点。可别读了一本书，却像刚才那位同学一样，把《红楼梦》中的重要人物林黛玉都说成了'一个女的'，那样不是读了也枉然吗？”此话一出，底下立刻像炸开了锅。“老师，书那么长，我们怎么记得住那么多人和事呢”，“读过很多书，当时记得很清楚，时间一长，可就全都忘了……”孩子们对此像是

6、颇有感触，纷纷向我诉起了苦正是因为，我的问题设计充分利用学生强烈的求知欲望和好奇心，使师生间有了共同的话题，所以便成功地诱导他们深入课内外阅读领域去探宝二、用言传身教的办法教会学生制作卡片“不动笔墨不看书”，是中国传统的语文学习好方法，在今天仍有用，但怎样使学生养成这个习惯却是一个难题。为此，在课堂上我现身做法，教同学们制作阅读卡片一一成长卡片。当同学们都诉说阅读过的内容怎么也记不住时，我知道，我该为他们找到一条更好的途径了。否则，就会让他们的兴趣大打折扣。于是，我顺手拿起一张白纸，裁出我需要的大小：”瞧，同学们，我有一个过目不忘的法宝！”“这是一张白纸，如果

7、我在纸上添加一些美容，再给他取个名，便成了你们的读书法宝啦。"我拿起笔，在纸上写下了我的构思，并在黑板上用粉笔展示出来：班级、姓名、书名、作者、读书时间、本书来源、最感兴趣的地方、好句段、我的感想，这一来，所有的同学都反应过来，纷纷撕下纸仿制。趁着这热火劲头，我说道：“之所以把它称作成长卡片，是想让卡片记载你们读书的内容，记载你们思想的发展，让你们看到自己的收获，发现自己的成长。当然，我们要将课内课外完美地结合起来，让课堂指导课外，让课外为课内增姿添色。当然，也可以根据自己的爱好和特长，透露自己的个性和风格。”就这样，学生的语文实践能力适时地得到了锻炼，同时也

8、培养了他们的创新精神。因为此后，课代表