新时期中职班主任的角色定位

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1、新时期中职班主任的角色定位　　摘要：中职学生管理工作是学生工作的重要内容，而班主任作为最基层的一个学生管理工作者，其工作水平和效率，直接关系到学生的基本素质，也关系到学校的办学水平和社会形象。　　关键词：班主任管理工作；学生特点；角色定位　　中图分类号：G451.6文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）27-0020-02　　一、新时期中职生的特点　　中等职业学生是一个特殊的学生群体，他们中很大一部分中考失利，没有考上父母期盼的高中，所以心理上普遍带有中考失利的阴影，而还有一部分学生在初中就不好好学习，自由散漫，破罐子破摔，而他们的家长，把他们送入职校的目的，就是让他们混日

2、子的。再加上民办学校的竞争，导致进入中职学校读书的学生学习习惯差、综合素质差，具体体现在以下几个方面：　　1.法律意识淡漠，崇尚武力。电影、电视剧甚至是在游戏中，那些无论怎么打都没事的“英雄”形象在他们看来是那么的帅气和爷们儿，有这些视觉的冲击，他们很崇拜这些“英雄”。在学校里发生的小打小闹甚至是一些鸡毛蒜皮的事，都会用武力去解决，有些事件最后演变成刑事伤害案件，而作为当事人的他们对其行为是否违法却浑然不知。4　　2.厌学现象较为普遍。因为他们底子差，上课原本就听不懂，越听不懂就越没有学习兴趣，以致上课时有说话的，有玩手机的，有睡觉的，有吃东西的，有做作业没有笔和本子的，有找不到书的，有不

3、经老师同意在教室随便走动的……　　3.缺乏互助和团队协作精神，以自我为中心。在中职学校里，有很大部分学生与他人之间缺乏沟通与理解，缺乏团队协作互助精神，以自我为中心，自私自利，每天的值日，都嫌你干多了，他干少了，活儿还没干完，摆到那里没人管了；有利可图的时候，却有极力争取。同学之间口角不断，没完没了，严重者慢慢演变成群殴事件。　　4.没有集荣誉感和公德意识。集体荣誉感是对集体的热爱，对身边人的关心，这是一种积极的心理品质。中职学生缺乏这种品质，对集体淡漠，班里的任何事情好像都和他们没有关系。公德意识极差，乱扔垃圾，教室里塑料袋、烂纸片到处都是。　　5.逆反心理强。这是所有介于少年及年轻人之

4、间所特有的心理特征。自以为是，听不进老师的批评，把老师的话当作耳边风。甚至有的学生你越不让做，他越做给你看，气得你无话可说。　　二、班主任要重新定位自己的角色　　鉴于中职生的这些特点，对中职班主任来说就提出了更高的要求，既要引导他们在思想上成长，还要引导他们在技能上成才，作为班主任，除了应当管理好班级以外，还应该做到：4　　1.班主任应是学生人格的示范者。刚开学时，有些同学没有计划好，到周四就没有生活费了，在学校，我是他们最熟悉的人，便会开口向我借。在这种情况下，我都会借给他们，因为每个人都是有自尊的，开一次口不容易，但我会告诉他们，没有下次，还得按时还上。在他们还钱时，我给予肯定，说他们

5、是守信用的好学生。　　2.班主任应是心理健康的辅导者。有些同学很自卑、自闭，看见老师老是绕开走，更不用说主动问候你了。那么我会主动和他们打招呼，只要看见，老远就喊：某某同学，你干什么去？时间长了，他们便不躲着我了，会主动说老师好。如我班还有一位学生，因旷课我请来了他的家长，和他父亲的谈话中我知道了他是单亲家庭，这名学生当着我的面对他的父亲态度都很恶劣，因知道了情况，我就知道了他的症结所在，多次找他谈话，站在多角度开导他，慢慢地，他有变化了，再后来，他都能主动和我谈话，告诉我他理解他爸了，和他爸的关系好了。　　3.班主任应是家庭教育的传导者。班主任应及时与家长沟通，家校联手共同做好学生的教育

6、工作。在向家长沟通时，要喜忧兼报，而且还要喜大于忧，不能只向家长说他们的孩子这不好，那不好，要尽量发现孩子的优点和每一阶段各方面的进步。这样学生回家，他们家长就会夸他们，那么他们来学校就会有更好的表现，这是一个良性循环，反之，则是恶性循环。班主任还要定期召开家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导，创设一个良好的家庭教育环境。4　　4.班主任充当家长的角色。中职学校的学生来自全省的各个县市，甚至有来自外省的，几乎所有学生都住校。班主任就关心他们的衣食住行，天凉了，要提醒他们加衣服，督促加强体育锻

7、炼；感冒了要去看望，提醒吃药、多喝水；要像爱自己的孩子一样爱班上的每一名学生。记得刚开学时，班上有一名学生，提热水时不慎烫了脚，他给我打电话说了此事，我赶紧带他去了医院，并拿家里的烫伤膏给他用……总之，让学生能无时无刻感受到家的温暖。　　5.班主任还是语文老师。作为一名中职学校学生的班主任，还得是他们的大语文老师。因为班主任和学生接触的时间最多，遇到的问题也会最多，那么只要发现问题，就会现场“办公”。比如有的学生要请假，